【題目】下圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,說(shuō)法正確的是

A. 膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和膽固醇構(gòu)成,③親水,④疏水

B. 可用臺(tái)盼藍(lán)染色法驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,死細(xì)胞不被染色

C. 細(xì)胞癌變時(shí),細(xì)胞膜上成分會(huì)發(fā)生改變,由于①的減少細(xì)胞的黏著性降低

D. 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差增大可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn),且該過(guò)程與⑤有關(guān)

【答案】C

【解析】

1、細(xì)胞膜的主要成分是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,此外還有少量的糖類(lèi)。在組成細(xì)胞的脂質(zhì)中,磷脂最豐富。蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,因此功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多。

2、細(xì)胞膜的功能主要有:

1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

3、生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容

1)、基本構(gòu)成

①基本支架:磷脂雙分子層,具有流動(dòng)性。

②蛋白質(zhì)分子:

分布:有的鑲在磷脂雙分子層的表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層。

特點(diǎn):大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)。

2)、特殊結(jié)構(gòu)——糖被

①位置:細(xì)胞膜的外表面。

②本質(zhì):細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合形成的糖蛋白。

③作用:與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān);在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用。

4、題圖分析:①是蛋白質(zhì),它和多糖形成糖蛋白,因此A面應(yīng)是細(xì)胞膜的外側(cè)面。②是貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層的蛋白質(zhì),③是磷脂的頭部,具有親水性,④是磷脂分子的尾部,具有疏水性,⑤是包埋于磷脂雙分子層中的蛋白質(zhì)。

A、膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷脂及膽堿構(gòu)成,③親水,④疏水,A錯(cuò)誤;

B、可用臺(tái)盼藍(lán)染色法驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不被染色,B錯(cuò)誤;

C、細(xì)胞癌變時(shí),細(xì)胞膜上成分會(huì)發(fā)生改變,由于①的減少細(xì)胞的黏著性降低,C正確;

D、細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差增大可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn),且該過(guò)程與②有關(guān),D錯(cuò)誤;

因此選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是研究人員以復(fù)合酶制劑為材料進(jìn)行研究的結(jié)果,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.本研究的主要目的是探究溫度對(duì)復(fù)合酶制劑去污力的影響

B.實(shí)驗(yàn)所用污布上污染物種類(lèi)、污染程度等均會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,加復(fù)合酶制劑后的洗滌溫度以40--50℃為宜

D.當(dāng)溫度高于60℃時(shí),加入的復(fù)合酶制劑會(huì)失去催化活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa,其異常聯(lián)會(huì)形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 上圖表示的過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

B. 自交后代會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體

C. 該玉米單穗上的籽;蛐拖嗤

D. 該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個(gè)體均為純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】A基因位于1號(hào)染色體上,影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率,a基因無(wú)此功能;B基因位于5號(hào)染色體上,使來(lái)自同一個(gè)花粉母細(xì)胞的4個(gè)花粉粒分離,b基因無(wú)此功能。用植株甲(AaBB)和植株乙(AAbb)作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在F2中獲得所需植株丙(aabbb)。

1)花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),聯(lián)會(huì)形成的________經(jīng)________染色體分離、姐妹染色單體分開(kāi),最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到4個(gè)花粉粒細(xì)胞中。

2a基因是通過(guò)T-DNA插入到A基因中獲得的,用PCR法確定T-DNA插入位置時(shí),應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是__________

3)就上述兩對(duì)等位基因而言,F1中有______種基因型的植株。F2中表現(xiàn)型為花粉粒不分離的植株所占比例應(yīng)為_________________

4)雜交前,乙的1號(hào)染色體上整合了熒光蛋白基因C、R。兩代后,丙獲得CR基因(2)。帶有C、R基因花粉粒能分別呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色熒光。

丙獲得CR基因是由于它的親代中的____________在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體交換。

丙的花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),若染色體在CR基因位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換,則產(chǎn)生的4個(gè)花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是_____________________________________________。

本實(shí)驗(yàn)選用b基因純合突變體是因?yàn)椋豪没ǚ哿2环蛛x的性狀,便于判斷染色體在在CR基因位點(diǎn)間____________,進(jìn)而計(jì)算出交換頻率。通過(guò)比較丙和_______的交換頻率,可確定A基因的功能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若某二倍體生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條,則下列表示含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是(

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖。下列分析合理的是

A. 甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,乙可能是甲狀腺腫大患者

B. 正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低

C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH的分泌

D. 遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素分泌增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)是生產(chǎn)稻米最多的國(guó)家,增加水稻的產(chǎn)量一直是科研人員研究的主要課題。圖I為水稻葉肉細(xì)胞中的某一結(jié)構(gòu)(其中甲~戊表示物質(zhì),①~④表示結(jié)構(gòu)),圖II為研究人員探索1mmol/L NaHSO3溶液對(duì)乳熟期溫室水稻凈光合速率影響的研究結(jié)果。請(qǐng)分析回答:

(l)I所示發(fā)生在④的生理過(guò)程為____反應(yīng)。④處給③發(fā)生的反應(yīng)提供的物質(zhì)有________。

(2)I中,③處所發(fā)生的能量變化為___________。據(jù)圖II,當(dāng)光照強(qiáng)度為200umol·M-2·S-1時(shí),水稻葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的部位有____。

(3)研究發(fā)現(xiàn)l mmol/LNaHSO3溶液可能增加了葉片內(nèi)葉綠素的含量,則其作用部位是圖I中的[ ]____;如何用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明此可能性,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路:____。

(4)由圖II可知,NaHSO3溶液對(duì)水稻呼吸作用____(有、無(wú))影響,你的理由是_________

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較,由圖II可以得出的結(jié)論是____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線(xiàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值

B.K值之前,種群的數(shù)量逐漸增大

C.如果不考慮遷入、遷出等其他因素,在K值時(shí)出生率=死亡率

D.假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)才能開(kāi)始捕撈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體。在減數(shù)分裂過(guò)程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞。這四個(gè)精細(xì)胞中,來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是(

A. ①與②B. ①與③C. ②與③D. ②與④

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