分析 分析圖示,表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象,其中①表示有絲分裂后期,②表示有絲分裂中期,③表示有絲分裂末期,④表示有絲分裂前期.
觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,制片的過程:解離、漂洗、染色和制片,其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞分開來,便于觀察;漂洗的目的是洗去解離液,便于染色體著色;壓片的目的是為了將根尖細(xì)胞分散開,便于觀察.
解答 解:(1)將視野中的圖象按有絲分裂的順序進(jìn)行排列為:④有絲分裂前期、②有絲分裂中期、①有絲分裂后期、③有絲分裂末期.
(2)處于有絲分裂末期的圖象是③.完成DNA數(shù)目加倍的時期是分裂間期.
(3)圖中③處于視野的左下方,由于顯微鏡呈像為倒像,則裝片應(yīng)向視野的左下方移動.
(4)中期染色體形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察,因此觀察細(xì)胞中染色體的最佳時期是②中期.
(5)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實驗中,裝片的制作流程為解離→漂洗→染色→制片.
(6)A、間期時間長,因此間期的細(xì)胞數(shù)目最多,A錯誤;B、有絲分裂中期時細(xì)胞中的染色體數(shù)為2n,而后期時由于著絲點的分裂染色體加倍為4n,B正確;C、細(xì)胞板出現(xiàn)在有絲分裂末期,C錯誤;D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,通過解離步驟細(xì)胞已死亡,因此不可能觀察到細(xì)胞動態(tài)分裂的過程,D錯誤.故選:B.
故答案為:
(1)④②①③
(2)③分裂間期
(3)左下
(4)②中期 中期染色體形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察
(5)解離→漂洗→染色→制片
(6)B
點評 本題考查了有絲分裂的特點以及觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 篩選出不需要 亮氨酸的菌株 | 篩選出抗鏈 霉素的菌株 | 篩選出不需要亮氨酸的 抗鏈霉素的菌株 |
A | L+S+ | L-S- | L+S- |
B | L-S- | L+S+ | L-S+ |
C | L-S+ | L+S+ | L-S- |
D | L+S- | L-S- | L+S+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能影響本地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 可能因強(qiáng)烈選擇作用迅速演化成新物種 | |
C. | 可能與本地種競爭,排擠本地種的生存 | |
D. | 改變本地群落演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液的OD值 |
甲 | 手術(shù)損毀組(做手術(shù)并損毀下丘腦前部) | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組(未做手術(shù)) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ2的致病基因來自Ⅰ1 | |
C. | Ⅲ1可能是致病基因攜帶者 | |
D. | 若Ⅱ3與正常男性婚配,所生男孩均為患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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