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將10g葉肉細胞中的葉綠體和線粒體分離開來,在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2的釋放量(圖B).在一定實驗條件下,測得某植物的光合作用如圖(一)所示,細胞呼吸如圖(二)所示,據(jù)圖回答:

(1)根據(jù)圖中數(shù)據(jù),推測在光照強度為8klx(千勒克斯)、溫度為15℃的條件下,葉肉細胞的凈光合強度是
 
μg/h/10g,在1500勒克斯、30℃條件下,植物光合制造的有機物
 
(>、<、=)細胞呼吸消耗的有機物.
(2)影響圖(一)中a曲線P點上下移動的主要外界因素是
 

(3)圖(二)中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在Q點相交后則重合為一條曲線,此時該器官的呼吸作用方式是
 

(4)假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變.在溫度為30℃、光照強度為8klx條件下照光10h后,再轉移到溫度為30℃的黑暗處,此10g葉肉細胞24h能積累葡萄糖(設為a)
 
μg.若其他條件相同,而黑暗條件下的溫度為15℃,能積累葡萄糖bμg,則a
 
(>、<、=)b.
(5)當外界氧濃度為4~5%時,該器官CO2釋放量的相對值大約為0.4,而O2吸收量的相對值大約為0.1.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸消耗葡萄糖的
 
倍,若1mol葡萄糖徹底氧化分解能產生2870kJ能量,其中的59.55%的能量以熱能形式散失,其余能量轉移至ATP中,則1mol葡萄糖徹底氧化分解產生的能量能最多消耗
 
molADP.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:解答本題應掌握:影響光合作用的環(huán)境因素有光照強度、溫度及二氧化碳濃度;影響有氧呼吸的環(huán)境因素有氧濃度、溫度等;圖A和圖1表示二氧化碳的吸收量隨光照強度的影響的變化,圖B表示二氧化碳的吸收量隨光照強度的變化,圖二表示氣體交換相對值隨氧濃度的變化曲線,據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)由于實驗中將葉綠體和線粒體分離來研究,因此A表示的是總光合作用強度,圖B表示呼吸作用強度,葉肉細胞的凈光合強度=總光合強度-呼吸作用強度=4-0.75=3.25μg/h/10g,在1500勒克斯、30℃條件下,植物總光合作用強度為1.5μg/h/10g,此時的細胞呼吸消耗也為1.5μg/h/10g.
 (2)圖一中a曲線P點時只進行呼吸作用,因此影響呼吸作用的主要外界因素為溫度.
(3)圖二中該器官二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量兩條曲線在Q點相交,表示呼吸作用消耗的氧氣等于釋放的二氧化碳,說明此時只進行有氧呼吸.
 (4)在溫度為30℃、光照強度為8klx條件下照光10h后,再轉移到溫度為30℃的黑暗處,此時10g葉肉細胞24h二氧化碳凈吸收量=光合作用合成量+呼吸作用消耗量=8×10-1.5×24=44單位,因此積累葡萄糖30μg,若其他條件相同,而黑暗條件下的溫度為15℃,此時10g葉肉細胞24h二氧化碳凈吸收量=光合作用合成量+呼吸作用消耗量=8×10-1.5×1-0.75×14=54.5.則能積累葡萄糖37.15μg.
(5)當外界氧濃度為4~5%時,氧氣的吸收量的相對值大約為0.1,二氧化碳的釋放量的相對值大約為0.4,可推出有氧呼吸釋放的二氧化碳的相對值大約為0.1,無氧呼吸釋放的二氧化碳的相對值大約為0.3,由此可以計算出有氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約為0.016,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約為0.15因此無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值相當于有氧呼吸的9倍,有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失,其余儲存在ATP中,因此產生的ATP=2870×(1-59.55%)÷30.54=38mol,同樣需要消耗38molADP.
故答案為:
(1)3.25=
(2)溫度
(3)有氧呼吸
(4)30<
(5)9  38
點評:本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察小鼠細胞減數(shù)分裂的實驗中,觀察到同源染色體(M和N)的配對情況如圖所示,據(jù)此判斷下列說法不正確的是( 。
A、該過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中
B、若M正常,則N發(fā)生了染色體缺失
C、若N正常,則M發(fā)生了染色體重復
D、該過程也可以看作是個基因重組的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組糖類物質能與①~③中的敘述依次對應( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于DNA中而不存在于RNA中的糖類;
③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的多糖.
A、核糖、葡萄糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、脫氧核糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞,7為其合成并分泌到細胞外的蛋白質,其余數(shù)字表示的是細胞的結構.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中5是囊泡,其內包有蛋白質,5的膜能與6的膜融合在一起,這體現(xiàn)了生物膜在結構上具有的特點是
 

(2)合成和分泌7需用到的細胞器是
 
(填序號),其中8通過
 
作用為合成和分泌7提供能量.
(3)確認該細胞是真核細胞是因為該細胞具有
 

(4)若該細胞能進行有絲分裂,則在分裂前期能發(fā)出星射線形成紡錘體的細胞器是
 

(5)該細胞不能用于觀察細胞質壁分離實驗,主要原因是
 

(6)圖中被稱為蛋白質合成機器的是[
 
]
 
,其合成的蛋白質從細胞內分泌到細胞外的跨膜運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號,“     ”上填寫名稱)

(l)若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內合成甲狀腺球蛋白過程中產生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
(基團).
(2)用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)上圖細胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(用圖中序號回答).甲狀腺球蛋白合成過程體現(xiàn)了生物膜
 

(3)含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液相當于人體內環(huán)境中的
 
.其中碘和水進入細胞的運輸方式依次為
 
、
 
;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為
 

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如圖是某高等動物細胞亞顯微結構示意圖及有關實驗數(shù)據(jù),請據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回答以下問題:
時間/d無細胞核的存活個數(shù)有細胞核的存活個數(shù)
18179
25878
4374
10067
(1)細胞的生物膜系統(tǒng)在結構和功能上緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了細胞內各種結構之間的協(xié)調配合.生物膜系統(tǒng)由
 
 (填序號)構成.細胞在缺氧時,會在[
 
]
 
 (填序號和名稱)中產生乳酸,乳酸產生后能從細胞內出來進入內環(huán)境,而催化乳酸形成的酶則不能出來,這是由于生物膜系統(tǒng)中的②具有
 
特性.
(2)若該細胞是人的口腔上皮細胞,則是觀察細胞線粒體形態(tài)分布以及觀察
 
的理想材料.當用
 
作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布,此時細胞狀態(tài)是
 
(活細胞、已死亡).
(3)若該細胞是小白鼠的肝細胞,某科學家研究了100個細胞,把每個細胞都分為兩部分,一部分含有細胞核,另一部分沒有細胞核,所有細胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出的結論是
 
.從表中可以看出,有核部分也有一部分細胞逐漸死亡,可能的原因有
 
 (填一個即可)、病毒等微生物感染導致死亡等.通常細胞對感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的,這是由于細胞中[
 
]
 
(填序號和名稱)能殺死侵入細胞的病毒等微生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為大腸桿菌DNA分子結構的一條脫氧核苷酸長鏈.
請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中1、2、3結合在一起的結構叫
 
,有
 
種.
(2)圖中3有
 
種,特有的含氮堿基是
 
(填名稱),2是
 
.DNA會被
 
染色劑染成綠色.
(3)此圖若為艾滋病病毒的遺傳物質,圖中3有
 
種,其特有的含氮堿基是
 
(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下資料回答問題:如圖是兩種高等生物細胞的亞顯微結構模式圖.
(1)若A是衰老的細胞,細胞核體積增大,染色質固縮,水分減少,細胞膜
 
改變.
(2)若A是癌細胞,除細胞能無限增殖外,圖中⑤發(fā)生的變化是
 
,黏著性降低,導致其容易在體內擴散和轉移.
(3)若B代表根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應該有的細胞結構是
 
(填序號).
(4)藍藻細胞與B細胞的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示中心法則及其補充的內容,有關說法正確的是( 。
A、①、②、③表示轉錄、復制、翻譯
B、人體的所有細胞都具有①、②、③過程
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細胞中只有①過程
D、①②③④⑤過程均有堿基互補配對現(xiàn)象

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