【題目】在土壤中含有分解纖維素的細(xì)菌，科學(xué)工作者以上層土壤為樣本篩選分解纖維素的細(xì)菌，以便用于工業(yè)生產(chǎn)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在對微生物的培養(yǎng)中，獲得唯一目的茵的關(guān)鍵是____。

（2）從上層土壤取樣后，需要運用A培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間，目的是____， A培養(yǎng)基培養(yǎng)時震蕩的目的是________（答出兩點即可）。

（3）在篩選分解纖維素菌的過程中，科學(xué)家發(fā)明了剛果紅染色法，該方法有兩種：一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應(yīng)；另一種是在____時加入剛果紅，等培養(yǎng)基上長出菌落后，產(chǎn)生纖維素酶的菌落周圍將會出現(xiàn)明顯的____。

（4）對纖維素的分解處理，除使用分解纖維素的細(xì)菌，也可以采用 ___技術(shù)，在使用該方法時，一般不使用包埋法，理由是____。

【答案】防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)） 增加纖維素分解菌的數(shù)量 能夠增加培養(yǎng)液內(nèi)的氧氣含（溶解）量、讓培養(yǎng)液與菌體充分接觸 倒平板 透明圈 固定化酶 纖維素酶分子較小，容易從包埋材料中漏出來

【解析】

從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是：土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→涂布培養(yǎng)和篩選菌株。篩選纖維素分解菌需要用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，纖維素分解菌可以用剛果紅染液進行鑒別，在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液，在其菌落周圍會出現(xiàn)透明圈。

（1）在對微生物的培養(yǎng)中，獲得唯一目的茵的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)）。

（2）從上層土壤取樣后，為增加纖維素分解菌的數(shù)量，需要通過在選擇培養(yǎng)基（A）上選擇培養(yǎng)，增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物。在培養(yǎng)過程中，震蕩的目的是增加培養(yǎng)液內(nèi)氧氣含（溶解）量，讓培養(yǎng)液與菌體充分接觸。

（3）常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應(yīng)，另一種是在倒平板時就加入剛果紅，等培養(yǎng)基上長出菌落后，纖維素被纖維素酶分解，菌落周圍將會出現(xiàn)明顯的透明圈。

（4）對纖維素的分解處理，除使用分解纖維素的細(xì)菌，也可以采用固定化酶技術(shù)，在使用該方法時，由于纖維素酶分子較小，容易從包埋材料中漏出來，一般不使用包埋法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細(xì)胞有絲分裂過程模式圖。下列相關(guān)描述正確的是（ ）

A.②中染色體的形成有利于后續(xù)核中遺傳物質(zhì)均分

B.顯微鏡觀察時視野中③數(shù)量最多

C.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在④→⑤過程中

D.②→⑥經(jīng)歷了一個細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是新型冠狀病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A～F是與免疫有關(guān)的細(xì)胞。研究人員發(fā)現(xiàn)重癥新冠肺炎病人往往并不是死于病毒的感染，而是死于肺部組織所形成的細(xì)胞因子風(fēng)暴，導(dǎo)致呼吸器官衰竭而亡。細(xì)胞因子是細(xì)胞釋放到血液中的小分子，可以令免疫細(xì)胞聚集到感染部位，吞噬遭到損傷的細(xì)胞和正常細(xì)胞。細(xì)胞因子還可以引發(fā)炎癥反應(yīng)，令被破壞的機體腫脹、發(fā)熱以及疼痛。請回答：

（1）圖中G細(xì)胞與E細(xì)胞相比，明顯較多的細(xì)胞器有______。

（2）圖中D細(xì)胞是______細(xì)胞，在接受吞噬細(xì)胞傳遞的抗原之后，能產(chǎn)生______，刺激A細(xì)胞的增殖和分化；同時能將抗原呈遞給E細(xì)胞，E細(xì)胞增殖分化為______。

（3）圖中C細(xì)胞與被病毒感染的肺組織細(xì)胞密切接觸后，能激活細(xì)胞中______中的酶，從而使細(xì)胞裂解釋放病毒，釋放的病毒最終被______清除。

（4）細(xì)胞因子風(fēng)暴的發(fā)生是一個______反饋調(diào)節(jié)的過程，臨床上可以利用單克隆抗體抑制細(xì)胞因子風(fēng)暴。單克隆抗體制備時需向小鼠體內(nèi)注射______，再從小鼠體內(nèi)提取相應(yīng)的______細(xì)胞，讓其與骨髓瘤細(xì)胞融合產(chǎn)生雜交瘤細(xì)胞，通過培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞獲得相應(yīng)的單克隆抗體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AA的二倍體西瓜植株經(jīng)不同育種途徑可獲得植株甲、乙和丙。植株甲是三倍體，植株乙是二倍體，植株丙是單倍體，①~⑦表示各種處理方法。下列說法正確的是（ ）

A.植株甲、乙、丙均存在兩種基因型

B.過程②③體現(xiàn)了基因突變的定向性

C.過程①⑦可使用秋水仙素處理幼苗

D.過程⑤形成花藥時發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將生長在水分含量正常土壤中的某植物通過減少澆水進行干旱處理，將發(fā)生一系列形態(tài)與生理的適應(yīng)性變化，而脫落酸(ABA)在植物干旱脅迫反應(yīng)中起重要作用�；卮鹣铝袉栴}：

（1）干旱處理后葉片氣孔開度變小，減弱 ___（填過程），這是由于葉片中ABA作用于保衛(wèi)細(xì)胞（如圖所示），使其滲透壓改變而____（“吸水”或“失水”）造成的。

（2）干旱處理后根系也將變得更加發(fā)達（數(shù)目更多，長度更長），研究表明這也是由ABA引起的。請以該植物ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計實驗驗證該結(jié)論，要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為機體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過敏反應(yīng)的流程圖，圖中甲~丁代表不同的過程，下列敘述正確的是（ ）

A.遺傳性哮喘是兩個以上等位基因所控制的遺傳病

B.致敏原初次入侵機體就引發(fā)丁過程發(fā)生導(dǎo)致哮喘

C.丁過程是需要通過體液運輸對生命活動進行的調(diào)節(jié)

D.哮喘發(fā)生過程既有漿細(xì)胞參與又有效應(yīng)T細(xì)胞參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某果園生態(tài)系統(tǒng)兩個營養(yǎng)級之間能量流動過程，①④代表不同能量，下列敘述正確的是（ ）

A.生產(chǎn)者營養(yǎng)級的生物量是①的積累量

B.人類從果園收獲的果實屬于②的一部分

C.減少③/攝入的比值，有利于提高果園的產(chǎn)量

D.增加植食動物呼吸，將使兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用鴨的雜食特性，鴨稻共作生態(tài)系統(tǒng)對防治水稻害蟲有明顯效果。科研人員就不同處理的稻田中水體底棲動物物種豐富度及部分動物數(shù)量比例進行了研究，數(shù)據(jù)如下圖所示。下列說法錯誤的是

A. 圓田螺的種群密度調(diào)查方法可采用標(biāo)志重捕法

B. 分析數(shù)據(jù)可知，由于稻鴨共作，原本在群落中優(yōu)勢明顯的多足搖蚊地位下降，而尾腮蚓優(yōu)勢地位明顯上升

C. 稻鴨共作能顯著降低稻田底棲動物的物種豐富度

D. 實驗結(jié)束后若停止人工管理，兩種稻田均將會經(jīng)歷次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過基因工程，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實現(xiàn)了表達，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如圖所示：

（1）從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因，需要用到的工具是____________，可采用_________________技術(shù)對Bt毒蛋白基因進行大量擴增。

（2）基因表達載體的組成有Bt毒蛋白基因、啟動子、終止子以及___________等，啟動子是______________識別和結(jié)合的部位。

（3）用Ti質(zhì)粒作為載體，是因為Ti質(zhì)粒上有___________，它能將Bt毒蛋白基因整合到棉花細(xì)胞的_____________________________上。

（4）將Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)采用的方法是________________。將基因表達載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌，首先必須用_______________處理農(nóng)桿菌。

（5）檢測Bt毒蛋白基因在抗蟲棉中是否成功表達，在分子水平上的檢測方法是__________；要確定抗蟲棉是否具有抗蟲特性，還需要進行______________水平的鑒定。

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