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【題目】如圖甲是縮手反射的相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元及其聯系,據圖回答下列問題:

(1)圖甲中f表示的結構是 ,圖乙是圖甲中d的亞顯微結構放大模式圖,圖乙中的B是下一個神經元的

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是 .興奮不能由B傳到A的原因是神經遞質只能由 釋放,作用于

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為 .若刺激圖丙中d點,圖中 點可產生興奮,圖丙中共有突觸 個.

【答案】(1)感受器 細胞體的膜或樹突的膜

(2)神經遞質 突觸前膜 突觸后膜

(3)神經中樞 c、d、e 3

【解析】解:(1)根據題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經節(jié),所以e為傳入神經、f表示感受器;乙圖是突觸結構,為甲圖中d的亞顯微結構放大模式圖,包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分.神經元的末梢經過多次分支,最后每個分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經元的軸突末梢,突觸后膜是神經元胞體膜或樹突膜.

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,使B的電位發(fā)生變化.

(3)丙圖中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,所以③為神經中樞.由于興奮在神經纖維上雙向傳導,興奮在神經元之間的傳遞是單向的,所以刺激d點,發(fā)生興奮的點有c、d、e.圖丙中共有突觸3個.

故答案為:

(1)感受器 細胞體的膜或樹突的膜

(2)神經遞質 突觸前膜 突觸后膜

(3)神經中樞 c、d、e 3

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知

A甲→乙的過程中細胞內染色體數目加倍

B觀察染色體形態(tài)和數目通常在丙時期

C丙→戊的過程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D戊階段細胞中染色體數是DNA分子數的兩倍

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【題目】請回答下列有關植物生命活動的問題:

(1)如圖為植物光合作用過程示意圖.③過程進行的場所是

(2)在光合作用中,過程②能為過程③提供 (填物質).如果在其他條件都適宜的情況下,突然除去圖中的X,則短時間內C5的含量變化是

(3)請寫出光合作用的總反應式

(4)從經過饑餓處理的某植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析(實驗過程中光照適宜,溫度不變):

①葉圓片y比葉圓片x (輕或重),原因是

②在下午4時至晚上10時這段時間里,葉圓片z的呼吸作用消耗量可表示為 g.

③如果實驗過程中葉片的呼吸作用速率不變,則從上午l0時到下午4時這段時間里,葉圓片y制造的有機物的量可表示為 g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,AE表示物質,①④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物).請據圖分析以下說法錯誤的(

A.圖1中物質A是丙酮酸,物質D是氧氣,物質E是酒精

B.過程③④所需要的酶分別存在于線粒體基質和線粒體內膜

C.若實驗后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥萌發(fā)過程中同時進行有氧呼吸和無氧呼吸

D.若實驗后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥萌發(fā)過程中只進行有氧呼吸

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【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統中能量流動圖解,表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是

A.是流入該生態(tài)系統的總能量

B.分別屬于草和兔同化量的一部分

C.圖中/的值代表草→兔的能量傳遞效率

D.分解者獲得的能量最少

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【題目】下圖表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,關于其成分的敘述,錯誤的是

鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方

CMC-Na

5~10g

酵母膏

1g

KH2PO4

0.25g

瓊脂

15g

土豆汁

100mL

將上述物質溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

A該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基 BCMC-Na提供氮源

C酵母膏和土豆汁中含有生長因子 D蒸餾水使用前無需滅菌

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【題目】以下關于菌種保藏的敘述錯誤的是

A. 菌種保藏的目的是保持菌種的純凈

B. 固體斜面培養(yǎng)基可用于菌種的臨時保藏

C. 菌種的長期保存一般采用甘油管藏

D. 由于甘油管藏菌種在-20℃條件下進行,因此對甘油可不滅菌

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【題目】某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式,現用野生型和兩個純種突變品系分別進行雜交實驗并均得到F1, F1自交得F2 ,結果見表格:

1甲同學只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制。若該假設成立,將所有紅花選出進行自交得到的F3中白花基因頻率為_____。

2乙同學發(fā)現雜交組合II的實驗結果和甲同學的假設矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產生紅色素的基因Aa為顯性;Bb為顯性,其中一個基因的表達能抑制花瓣中所有色素的合成。據此回答下列問題:

能夠抑制花瓣色素產生的基因是_____ Bb,野生型紅花的基因型為__________

雜交組合III的F2表現型及比例為 。

3在(2成立的前提下,科學家從藍色三葉草中獲取了藍色素基因M。

能夠將M基因送入該花卉體細胞的工具叫__________

為了培育出開純藍花的花卉,最好選擇基因型為_____ 的花卉體細胞作受體細胞。

將一個M基因成功整合到細胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍花品系,可選用的育種方法為__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,將二倍體植株雜交得到,再將作進一步處理。對此分析錯誤的是( )

A. 得到的育種原理是基因重組

B. 圖中秋水仙素的作用是使染色體數目加倍

C. 的基因型是AaBbdd,則的基因型可能是aBd

D. ③的過程中,所產生的變異都有利于生產

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