A. | 圖1中CD段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 圖1中DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有10條染色體 | |
C. | 若圖2表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞,則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生四種精子 | |
D. | 圖2中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1中BC段 |
分析 分析圖1:圖1為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖,其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制;B→C段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期;C→D段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;D→E段可表示有絲分裂后期和末期,也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖2:兩對等位基因位于非同源染色體,因此遵循基因的分離定律和自由組合定律.等位基因的分離和非等位基因的自由組合均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:A、圖1中CD段是著絲點(diǎn)斷裂、姐妹染色單體分離的結(jié)果,此時(shí)細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期或者有絲分裂的后期,A錯(cuò)誤;
B、由于圖1既可以表示減數(shù)分裂也可以表示有絲分裂,故DE段產(chǎn)生的子細(xì)胞中含有10條或者5條染色體,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)可以確定,一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成兩種、四個(gè)精子,C錯(cuò)誤;
D、圖2中同源染色體分離、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,位于圖1中的BC段,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題綜合考查了減數(shù)分裂中染色體DNA含量的變化及基因的分離與組合等相關(guān)知識(shí),意在提升考生理解和分析圖形的能力,要求考生通過圖1的分析確定各區(qū)段所表示時(shí)期;識(shí)記基因的分離和自由組合發(fā)生的時(shí)間,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
父親將其染色體通過兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條( )
A.23條 B.46條
C.0--23條 D.0--22條
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,在接種時(shí)不進(jìn)行嚴(yán)格無菌操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最大的一項(xiàng)是( )
A.將少許干酵母加入到新鮮的葡葡汁中
B.將毛霉菌液接種在切成小塊的鮮豆腐上
C.將土壤浸出液涂布在無菌的選擇培養(yǎng)基上
D.將離體菊花莖段接種到無菌固體培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,也可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 | |
B. | 分解者將動(dòng)植物遺傳中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供綠色植物再利用 | |
C. | 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
D. | 微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
B. | 將新鮮的肝臟研磨液加人到過氧化氫溶液中會(huì)出現(xiàn)氣泡 | |
C. | 將雙縮脲試劑加人到蛋淸稀釋液中,溶液最終變成藍(lán)色 | |
D. | 做質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),用口腔上皮細(xì)胞效果比較理想 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè)四分體中有8條染色體,16個(gè)DNA分子 | |
B. | 同源染色體是一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成的兩條染色體 | |
C. | 初級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目與次級精母細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)目相同 | |
D. | 次級精母細(xì)胞后期的染色體的數(shù)目是正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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