14．下列有關(guān)單基因遺傳病的描述正確的是（　　）
A．單基因遺傳病是單個(gè)基因引發(fā)的遺傳疾病
B．單基因遺傳病一定是隱性遺傳病
C．人類色盲是常染色體上的隱性單基因遺傳病
D．單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常引起的疾病

分析 單基因遺傳病是指由一對等位基因控制的遺傳病，致病基因如果是顯性基因叫單基因顯性遺傳病，如果致病基因是隱性基因，則為單基因隱性遺傳��；如果致病基因位于常染色體上，則為常染色體遺傳病，如果位于X染色體上，則為伴X遺傳病，如果基因位于Y染色體上，則為伴Y染色體遺傳�。�

解答 解：A、單基因遺傳病是指由一對等位基因控制的遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、單基因遺傳病又分為單基因顯性遺傳病和單基因隱性遺傳病，B錯(cuò)誤；
C，人類的紅綠色盲是X染色體上的單基因隱性遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常引起的疾病，（浙科必修二P118：單基因遺傳病是由染色體上單個(gè)基因的異常引起的疾�。�，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是單基因遺傳病的概念，對于單基因遺傳病的概率的理解是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列屬于微量元素的一組是（ ）

A．C、H、N、P、Mn

B．Cl、Fe、S、N、Mg

C．B、Cu、Zn、Mn、Mo

D．N、P、K、Cu、Fe、I

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）圖為人β﹣珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖，①～⑦表示基因的不同功能區(qū)．據(jù)圖回答：

（1）上述分子雜交的原理是 ；細(xì)胞中β﹣珠蛋白基因中不能翻譯的序列是 （填寫圖中序號(hào)）．

（2）細(xì)胞中β﹣珠蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄、識(shí)別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是 ．

（3）決定β﹣珠蛋白基因的編碼區(qū)有7000個(gè)堿基對，其中有1000個(gè)堿基對的序列不編碼蛋白質(zhì)，剩下的序列轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的MRNA含 個(gè)密碼子，最多能編碼 個(gè)氨基酸（考慮終止）．

（4）家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可提取干擾素用于制藥．為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的 和 之間．

（5）采用PCR技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水、對干擾素基因特異的DNA引物對；TaqDNA聚合酶、 和 ．

（6）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以 ，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（ ）

A．需用胰蛋白酶處理組織，但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間，防止損傷細(xì)胞

B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)

C．培養(yǎng)液中的二氧化碳含量對維持培養(yǎng)液的PH值有重要作用

D．“細(xì)胞在傳至10﹣50代左右時(shí)，增殖會(huì)逐漸緩慢，以至于完全停止”的主要原因是接觸抑制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•浙江）下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)保留接觸抵制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程上多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的

D．惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物膜的敘述中，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的
C．生物膜把細(xì)胞器分隔開，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行
D．生物膜是指具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，核膜不屬于生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．綠藻和藍(lán)藻等藻類是廣東鯪魚及小蝦的食物來源，其中小蝦也是鯪魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例．

（1）鯪魚與小蝦的種間關(guān)系是競爭和捕食．
（2）假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類．從圖乙來看，鯪魚體長在4.2cm時(shí)，若鯪魚增重24kg，則最少需要藻類240kg．
（3）藻毒素為神經(jīng)毒素，能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能．該物質(zhì)能夠與突觸后膜上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”．在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種抗原．
（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能治理水體污染又能獲得經(jīng)濟(jì)效益．
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的藻類是綠藻，理由是兩種藻類吸收磷元素的量相當(dāng)，綠藻在堿性水體中藻毒素含量低．
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類，投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)植食性比例高，食物鏈短，能量利用率高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列題：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是在赤道板的位置出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞板．
（2）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是甲乙圖
（3）按細(xì)胞有絲分裂的先后順序排列上圖乙甲丁丙．
（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察該細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作裝片的步驟是解離、漂洗、染色、制片．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位（m）．如圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖．請回答：

（1）細(xì)胞A是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體細(xì)胞，與之相對應(yīng)的曲線段是4-5．（以數(shù)字段表示）
（2）細(xì)胞B的名稱是卵細(xì)胞或極體，與之相對應(yīng)的曲線段是5-7．
（3）細(xì)胞C名稱初級(jí)卵母細(xì)胞，與之對應(yīng)的曲線段是3-4．C細(xì)胞最終能形成1個(gè)成熟生殖細(xì)胞．
（4）曲線2-3時(shí)期DNA含量變化是由于DNA復(fù)制的結(jié)果，減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于同源染色體分離的結(jié)果．

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