A. | 細胞分化后不能再分裂 | |
B. | 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 | |
C. | 一般情況下,干細胞都可以通過分裂和分化形成各種類型的細胞 | |
D. | 只要原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變,就會患癌癥 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
3、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖
解答 解:A、一般高度分化的細胞不能再進行分裂,但一些分化的細胞也能進行分裂,如記憶細胞能分裂,A錯誤;
B、被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的,B正確;
C、干細胞可分為全能干細胞、多能干細胞和專能干細胞,其中只有全能干細胞能分化形成各類細胞,C錯誤;
D、原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程,抑癌基因作用是阻止細胞增殖,所以細胞癌變并一定需要原癌基因和抑癌基因都發(fā)生突變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞分化、細胞癌變和細胞凋亡的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高三上一診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•浙江校級月考)下列有關細胞的結構與功能的敘述,正確的是( )
A.分泌蛋白的合成與分泌過程體現(xiàn)了細胞器膜也具有流動性
B.細胞膜具有選擇透過性是由其基本支架﹣﹣磷脂雙分子層決定的
C.核膜上的核孔是核質之間物質交換的通道,但無法進行核質之間的信息交流
D.葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所,所以有無葉綠體可用來區(qū)分動植物細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•兗州市期中)細胞學說揭示了( )
A.植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B.生物都是由細胞和細胞產物構成的
C.人們對細胞的認識是艱難曲折的過程
D.細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•浙江)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示.下列有關敘述正確的是( )
A.乙烯濃度越高脫落率越高
B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高
C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的
D.生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種生物所有成熟個體的總和 | B. | 所有生物成熟個體的總和 | ||
C. | 同種生物所有個體的總和 | D. | 所有生物個體的總和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1 | F2 | |
實驗一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9 灰鼠:3 黑鼠:4 白鼠 |
實驗二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3 黑鼠:1 白鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中的甲圖細胞中可能會發(fā)生非同源染色體的自由組合 | |
B. | 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂 | |
C. | 由圖2中的乙圖可判斷該生物是雌性動物 | |
D. | 丙圖與圖1的BC段相吻合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個癌細胞在誘導下都能產生原癌基因 | |
B. | 細胞分化僅發(fā)生在胚胎期 | |
C. | 多細胞生物體細胞分化的結果是形成不同的細胞和組織 | |
D. | 細胞分化導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與ATP中所含元素的種類相同 | |
B. | 一個tRNA分子中只有一個反密碼子 | |
C. | 煙草花葉病毒的核酸由核糖核苷酸組成 | |
D. | 控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上 |
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