A. | 同種生物所有成熟個體的總和 | B. | 所有生物成熟個體的總和 | ||
C. | 同種生物所有個體的總和 | D. | 所有生物個體的總和 |
分析 種群:生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個體.基本特征:1、種群的密度2、種群的出生率和死亡率3、種群的年齡組成4、種群的性別比例.群落:生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.
解答 解:A、同種生物所有成熟個體的總和,未成熟的個體沒有包含,A錯誤;
B、所有生物并不是同一個物種,且沒有包含未成熟的個體,B錯誤;
C、同種生物所有個體的總和為一個種群,C正確;
D、所有生物個體的總和是群落不是種群,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查種群的概念,意在考查學(xué)生的識記能力,解題的關(guān)鍵是掌握種群的概念包括“兩同一全”.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•浙江校級月考)下列有關(guān)于多倍體與單倍體的說法正確的是( )
A.利用組織培養(yǎng)獲得的無子番茄和三倍體無子西瓜的后代都是無子的
B.無子西瓜植株是由受精卵發(fā)育而來的
C.單倍體都是高度不育的,所以沒有育種價值
D.基因型為AaBb的小麥通過單倍體育種得到基因型為Ab的小麥的概率為
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邛崍市校級月考)組成家兔體內(nèi)的細胞的主要元素是( )
A.C、H、O、N、K、Ca
B.C、H、O、K、Ca、Mg
C.C、H、O、N、P、S
D.C、H、O、B、P、S
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•漢中校級期末)某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是 .
(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有 種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是 .
(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍色掩蓋.
假設(shè)二:上圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計方案:
實驗步驟:將上述藍色花進行 處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若 ,則假設(shè)一正確;若 ,則假設(shè)二正確.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•遂寧期末)如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進行的細胞呼吸類型.同時關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動情況,下列對實驗結(jié)果的分析不符合實際的是( )
A.裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明萌發(fā)的種子只進行有氧呼吸
D.若裝置1的紅色液滴不移動,裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化后不能再分裂 | |
B. | 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 | |
C. | 一般情況下,干細胞都可以通過分裂和分化形成各種類型的細胞 | |
D. | 只要原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變,就會患癌癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孕婦缺碘,出生的嬰兒患有先天性呆小癥 | |
B. | 飲食中缺少維生素A,父親和兒子均得了夜盲癥 | |
C. | 父親有禿頂,其子在40歲左右也開始出現(xiàn)禿頂 | |
D. | 母親患有乙型肝炎,其新生兒也患有乙型肝炎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有全面的生理功能 | B. | 能恢復(fù)到分化的狀態(tài) | ||
C. | 還能進行細胞分裂 | D. | 仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
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