(10分)下圖一是某基因型為AaBb高等動(dòng)物的三個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,圖二是該動(dòng)物的細(xì)胞分裂過(guò)程中某階段染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖一甲中A和b基因的遺傳遵循_______定律。一個(gè)甲細(xì)胞經(jīng)完整的分裂過(guò)程后能產(chǎn)生的配子有_______種,基因型是______________。
(2)甲、乙、丙中含有同源染色體的是_______,細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的是_______,乙細(xì)胞處于_______期。
(3)圖二數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是_______,m的數(shù)值為_(kāi)______。
(4)請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)系中用曲線表示甲細(xì)胞分裂過(guò)程中的“核DNA數(shù)目與染色體數(shù)目的比值”的變化情況。
(10分)(1)基因的自由組合 2 Ab、aB (2)甲、乙 乙、丙 有絲分裂后
(3)著絲點(diǎn)分裂 1或2(2分)
(4)見(jiàn)圖
【解析】
試題分析:(1)圖一甲中A和b基因是位于非同源染色體上的非等位基因,它們遺傳遵循基因自由組合定律。甲是初級(jí)精母細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)均等平分,一個(gè)甲細(xì)胞經(jīng)完整的分裂過(guò)程后能產(chǎn)生的配子有2種4個(gè),基因型應(yīng)是Ab和aB.
(2)乙中在細(xì)胞的同一有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂是有絲分裂后期。丙無(wú)同源染色體,著絲點(diǎn)分裂是減數(shù)第二次分裂后期,有同源染色體的是甲和乙。細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的即不含姐妹染色單體的是乙和丙。乙細(xì)胞處于有絲分裂后期。
(3)染色體組數(shù)目增加是因?yàn)槿旧w著絲點(diǎn)分裂,導(dǎo)致染色體數(shù)目增加,所以bc段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂。M如果在有絲分裂中應(yīng)是2,在減數(shù)分裂中可能是1,故是1或2。
(4)甲細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂,核DNA數(shù)目與染色體數(shù)目的比值在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前期和中期都是2:1,在減數(shù)第二次分裂后期成為1:1,圖形詳見(jiàn)答案。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問(wèn)題。(9分)
Ⅰ為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是 ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。實(shí)驗(yàn)中的接種工具稱為 。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò) 滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是 。
Ⅱ 為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表:“+”表示有,“-”表示無(wú))。
(注:在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物。)
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
(3)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 中的O全部來(lái)自C6H12O6
B.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的CO2 來(lái)自有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C.有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 是由丙酮酸進(jìn)一步分解產(chǎn)生的
D.為降低有機(jī)物消耗,應(yīng)將蘋(píng)果置于低溫、無(wú)氧環(huán)境中儲(chǔ)存
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
癌細(xì)胞通常不具有的特征是
A.形態(tài)發(fā)生顯著變化 B.細(xì)胞周期變長(zhǎng)
C.細(xì)胞膜表面糖蛋白減少 D.代謝活動(dòng)旺盛
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者以及構(gòu)成膜的基本支架的物質(zhì)依次是
A.糖類,脂質(zhì)、核酸 B.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂
C.蛋白質(zhì)、核酸、糖類 D.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有基因型為aabb和AABB的水稻品種,通過(guò)不同的育種方法可以培育出不同的類型,下列有關(guān)敘述不正確的是
A.雜交育種可獲得Aabb的個(gè)體,基因重組過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
B.通過(guò)單倍體育種可獲得AAbb的個(gè)體,其依據(jù)的原理是染色體變異
C.將aabb人工誘變可獲得aaBb,等位基因的產(chǎn)生來(lái)源于基因突變
D.多倍體育種獲得的個(gè)體(AAaaBBbb)常常比親本含有更多的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻花藥離體培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙索處理后形成二倍體植株,如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.a~b過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞
B.d~e過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)目加倍
C.e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f~g過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
等位基因A與a的最本質(zhì)的區(qū)別是
A.兩者的堿基序列不同
B.兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同
C.兩者在染色體上的位置不同
D.基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省潮州市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是
A.原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成
B.血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C.正常成年男性體內(nèi)存在染色體組成為44+XX的細(xì)胞
D.自然狀態(tài)下的突變是低頻率不定向的,而人工誘變是高頻率定向的
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