下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將紫色葉表皮細(xì)胞解離、漂洗、染色后制片觀察
B、觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,黑藻的葉綠體的存在會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察造成嚴(yán)重干擾
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)若不加碳酸鈣,紙層析時(shí)位于下方的兩條色素帶可能呈現(xiàn)不明顯
D、檢測(cè)試管中梨汁是否含還原糖,可加入適量本尼迪特試劑后,搖勻后觀察顏色變化
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作過(guò)程是解離、漂洗、染色和制片;
2、葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無(wú)色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察.
3、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞),分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同.
4、用本尼迪特試劑檢測(cè)還原糖時(shí),要混合使用,且要水浴加熱.
解答: 解:A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選擇的實(shí)驗(yàn)材料是根尖分生區(qū)的細(xì)胞,紫色的洋蔥表皮細(xì)胞不再進(jìn)行分裂,A錯(cuò)誤;
B、葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無(wú)色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,B錯(cuò)誤;
C、加入少許碳酸鈣可中和液泡中酸性物質(zhì),可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素被破壞,所以在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)若不加碳酸鈣,紙層析時(shí)位于下方的兩條色素帶可能呈現(xiàn)不明顯,C正確;
D、本尼迪特試劑檢測(cè)還原糖時(shí),還需水浴加熱才能觀察到現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為遺傳系譜圖,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、1號(hào)和2號(hào)所生的孩子可能患甲病
B、乙病是伴X染色體顯性遺傳病
C、患乙病的男性多于女性
D、甲病不可能是伴X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

螢火蟲(chóng)發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象.如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光.一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢火蟲(chóng)腹部提取.但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶.請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是
 
,具體操作過(guò)程中下圖所示的黏性末端是由
 
種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的.
(2)在上述過(guò)程中需要多種酶的參與,其中包括限制性核酸內(nèi)切酶和
 
等.
(3)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助.下列
 
(多選)是選取載體時(shí)必須考慮的.
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存      B.具有特定的限制酶切割位點(diǎn)
C.具有與目的基因相同的堿基片段        D.具有某些標(biāo)記基因
(4)本實(shí)驗(yàn)中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是
 
(多選).
A.質(zhì)粒    B.動(dòng)物病毒       C.噬菌體的衍生物  D.植物病毒
(5)在此轉(zhuǎn)基因工程中,將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),并使其在細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存和表達(dá)的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)化.最常用的方法是首先用
 
處理大腸桿菌,目的是
 

(6)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因,用
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè);目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),除了通過(guò)大腸桿菌是否發(fā)光來(lái)確定外,還可以通過(guò)
 
技術(shù)來(lái)判斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的非糯性(W)和糯性(w)是一對(duì)相對(duì)性狀,非糯性花粉中所含的淀粉為直鏈淀粉,遇碘變藍(lán)黑色,而糯性花粉中所含的是支鏈淀粉,遇碘變橙紅色.
(1)把WW和ww雜交得到的種子播種下去,長(zhǎng)大開(kāi)花后取一個(gè)成熟的花藥,擠出全部花粉,滴一小滴碘液,在顯微鏡下觀察,看到的顏色是
 
,比例是
 
,原因是
 

(2)這株水稻長(zhǎng)大后,抽穗時(shí),套上紙袋,讓它們自花授粉,結(jié)果穗上的非糯性稻與糯性稻的比例為
 
,產(chǎn)生的植株中花粉有
 
種類型,這符合
 
定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的紅花(R)與白花(r)為一對(duì)相對(duì)性狀.一株雜合紅花豌豆自花傳粉結(jié)出10粒種子,先播種其中9粒種子長(zhǎng)成的植株都開(kāi)紅花,再播種第10粒種子開(kāi)紅花的可能性是(  )
A、
9
10
B、
3
4
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證酶的專一性,采用的最佳實(shí)驗(yàn)方案是(  )
選項(xiàng)等量的底物分別加入等量的酶分別加入等量的試劑
a組b組
A.麥芽糖葡萄糖麥芽糖酶本尼迪特試劑
B.蔗糖麥芽糖蔗糖酶本尼迪特試劑
C.淀粉蔗糖淀粉酶本尼迪特試劑
D.淀粉蔗糖淀粉酶碘液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于白血病患者,目前較為成功的治療方式主要是骨髓移植,其主要原理是利用正常人骨髓中的造血干細(xì)胞分裂、分化來(lái)產(chǎn)生正常的白細(xì)胞,從而使病人的生理機(jī)能恢復(fù)正常,在造血干細(xì)胞形成白細(xì)胞的過(guò)程中經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)過(guò)程( 。
A、先細(xì)胞分裂,后細(xì)胞分化
B、先細(xì)胞分化,后細(xì)胞分裂
C、先細(xì)胞融合,后細(xì)胞分裂
D、先細(xì)胞融合,后細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于如圖的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中所示正在進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,進(jìn)行該過(guò)程的主要部位是細(xì)胞核
B、圖中的2和5所示的化合物相同
C、若已知a鏈上堿基比例為:A:T:G:C=1:2:3:4,則形成e鏈的堿基比是U:A:C:G=1:2:3:4
D、通過(guò)該過(guò)程,遺傳信息由a傳遞到了e上,再由e傳遞到蛋白質(zhì)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)研究病毒感染機(jī)制中拍到的噬菌體侵染大腸桿菌過(guò)程及如圖的某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,判斷以下說(shuō)法正確的是( 。
A、噬菌體遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)需要線粒體提供能量
B、大腸桿菌主要的遺傳物質(zhì)與噬菌體一樣
C、噬菌體遺傳物質(zhì)能進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)說(shuō)明細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性具有局限性
D、右圖結(jié)果說(shuō)明噬菌體DNA進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)屬于協(xié)助擴(kuò)散

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