12.蛋白質(zhì)中游離的氨基、羧基數(shù)目關(guān)系:
(1)一個(gè)蛋白質(zhì)含有1條肽鏈,則在它的分子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)至少有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基;
(2)一個(gè)蛋白質(zhì)含有n條肽鏈,則在它的分子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)至少有n個(gè)游離的氨基和n個(gè)游離的羧基;
(3)有1000個(gè)氨基酸,其中有氨基1050個(gè),羧基1020個(gè),縮合形成2條肽鏈時(shí),脫去的水分子數(shù)目是998,形成的肽鍵數(shù)目是998,含有游離的氨基酸和羧基數(shù)分別是22個(gè)和52個(gè).

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.
在蛋白質(zhì)分子合成過程中:①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.

解答 解:(1)一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基,一個(gè)蛋白質(zhì)含有1條肽鏈,則在它的分子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)至少有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基.
(2)一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,n條肽鏈至少有n個(gè)游離的氨基和n個(gè)游離的羧基.
(3)1000個(gè)氨基酸含有1020個(gè)氨基,1050個(gè)羧基,因此氨基酸的R基中含有20個(gè)氨基和50個(gè)羧基,由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)中,游離的氨基═肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基═2+20═22,游離的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)═2+50═52,失去水分子數(shù)═肽鍵數(shù)═氨基酸總數(shù)-肽鏈數(shù)═1000-2=998.
故答案為:
(1)1 1
(2)n n
(3)998 998 22  52

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)氨基酸的脫水縮合反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和判斷肽鏈中的氨基和羧基數(shù)目,根據(jù)題干和題圖信息列出數(shù)學(xué)關(guān)系式是解題的關(guān)鍵,對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解和對(duì)肽鏈中氨基與羧基數(shù)目判斷的掌握是解題的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA片段中有30%的堿基為A,則該片段中( )

A.G的含量為30% B.U的含量為30%

C.T的含量為30% D.C的含量為30%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解.圖中4、5表示兩種功能不同的酶,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)在玉米的葉肉細(xì)胞中,能夠進(jìn)行該過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)復(fù)制過程中,DNA首先在解旋酶的催化作用下,將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開,該過程稱為解旋.
(3)轉(zhuǎn)錄在[4]RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈為模板,以[3]核糖核苷酸為原料,由ATP提供能量,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成出[2]mRNA.
(4)在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合在一起指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.在下圖空白框和問號(hào)處填上適當(dāng)?shù)脑~語.

①組織液②淋巴③內(nèi)環(huán)境④溫度⑤酸堿度⑥為氧氣、養(yǎng)料的交換過程⑦二氧化碳等代謝廢物的交換.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.Cu2+是植物生長發(fā)育必需的微量元素,但過量的Cu2+又會(huì)影響植物的正常生長.科研人員以白蠟幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,研究Cu2+對(duì)植物生長的影響.
(1)將CuSO4•5H2O水溶液加入基質(zhì)中,制成不同Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的“污染土壤”,另設(shè)不添加Cu2+的基質(zhì)作為對(duì)照.選擇健康且生長基本一致的植株,分別進(jìn)行培養(yǎng).
(2)培養(yǎng)幾個(gè)月后,摘取植株頂部剛成熟的葉片,用無水乙醇(有機(jī)溶劑)來提取綠葉中的色素,進(jìn)而測定濾液中葉綠素的含量,同時(shí)每月定時(shí)測定其他相關(guān)指標(biāo),結(jié)果取平均值.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:
表:不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)Cu葉片葉綠素含量及光合作用
Cu質(zhì)量分?jǐn)?shù)葉綠素a
(mg•kg-1
葉綠素b
(mg•kg-1
葉綠素總量
(mg•kg-1
葉綠素
a/b
凈光合速率(μmol•m-•s-1氣孔導(dǎo)度(mol•m-•s-1胞間CO濃度(μmol•m-•s-1
01.800.472.2.73.835.920.073237.0
2.5×10-41.850.482.333.846.180.079243.21
5.0×10-41.650.412.064.005.270.064219.78
1.0×10-31.510.371.874.184.60.059225.56
2.0×10-31.450.341.794.262.580.050227.12
①在Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4時(shí),與對(duì)照組相比,葉片中葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總量均增加,從而使植物吸收的光能增加,凈光合速率提高.隨著Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)的升高,凈光合速率下降,可能的原因是重金屬銅會(huì)引起葉綠體內(nèi)相關(guān)的酶活性改變,葉綠素含量下降,而葉片中的葉綠素$\frac{a}$值逐漸升高,表明重金屬Cu2+對(duì)葉片中葉綠素b的影響高于對(duì)葉綠素a的影響.
②與Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5×10-4相比,Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.0×10-4時(shí),凈光合速率隨著氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度的下降而下降,表明此時(shí),氣孔導(dǎo)度成為凈光合速率的主要限制因子,因其下降導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足進(jìn)而光合速率下降,此時(shí)葉片內(nèi)C3含量將降低.由表中數(shù)據(jù)分析可知,當(dāng)Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)繼續(xù)增大時(shí),氣孔導(dǎo)度繼續(xù)下降,而胞間CO2濃度略有上升,表明此時(shí)影響凈光合速率的因素可能有非氣孔因素的存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列生物中,屬于原核生物的一組是(  )
①藍(lán)球藻  ②酵母菌  ③草履蟲  ④大腸稈菌  ⑤水綿  ⑥支原體  ⑦葡萄球菌.
A.①②③④B.②③④⑤C.①④⑥⑦D.③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該蛋白質(zhì)中共含有2條肽鏈,180個(gè)肽鍵,肽鍵可表示為-CO-NH-.
(2)理論上分析,該蛋白質(zhì)至少有2個(gè)-COOH,至少有2個(gè)-NH2
(3)在氨基酸形成該蛋白質(zhì)后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了3240.
(4)寫出該蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間可能的區(qū)別:氨基酸數(shù)目、種類和排列順序.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不含N元素的化合物是( 。
A.甘氨酸B.纖維素C.核糖核酸D.脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景.某研究所為了從長期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并回答相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制以淀粉為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使培養(yǎng)基凝固成固體,應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是瓊脂.
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)菌落和透明圈.
③將接種針用灼燒法滅菌后,從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌,接種至液體(填“固體”、“半固體”或“液體”)培養(yǎng)基,在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h,使細(xì)菌大量繁殖.
④取與①培養(yǎng)基中相同的成分及配比,并加入少量碘液,使制作的培養(yǎng)基呈藍(lán)紫色,滅菌并調(diào)節(jié)PH,用稀釋涂布平板(涂布分離) 法將③過程所獲得大量繁殖的細(xì)菌接種到該培養(yǎng)基上.
⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化及其范圍的大小,周圍出現(xiàn)較大透明圈(淺色范圍大)的菌落即為初選菌落,經(jīng)進(jìn)一步分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,倒平板和接種的操作都應(yīng)在超凈臺(tái)上的酒精燈火焰附近進(jìn)行.
(3)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,從用途看,①所用培養(yǎng)基屬于選擇 培養(yǎng)基,④和⑤所用培養(yǎng)基屬于鑒別(鑒定)培養(yǎng)基.

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