11．小王因故沒有吃早飯就去上學(xué)了，但到第四節(jié)課仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)．關(guān)于他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A．低血糖可促進胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
B．腎上腺素可促進肝糖原分解升高血糖
C．胰高血糖素促進胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D．胰高血糖素可促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

分析 胰高血糖素能促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．

解答 解：A、低血糖可促進胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，A正確；
B、腎上腺分泌腎上腺素增加，促進肝糖原的分解，使得血糖濃度升高，B正確；
C、此時血糖濃度降低，胰島素分泌減少，C錯誤；
D、胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使得血糖升高，D正確．
故選：C．

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)中胰高血糖素和腎上腺素的功能，意在考查學(xué)生識記和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)造出來的生命有機體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分是被外層物包埋的具存類似種子胚功能的胚狀體，胚狀體不同于一般種子的胚，它是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以又稱“體細(xì)胞胚”“花粉胚”。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到，也可以通過試管培養(yǎng)的蓬尖、芽尖、子房、花粉等獲得。將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”。其培育過程如右圖所示。

根據(jù)以上材料回答下列問題：

(1)人工種子依據(jù)的原理是 ，經(jīng)過 技術(shù)培育而成的。

(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看作是種子的哪部分結(jié)構(gòu)？ 。

(3)某二倍體植物基因型有DdTt,利用這種生物技術(shù)采用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個體為 ，基因型為 。

(4)如果外植體為植物的莖尖，通過①的處理可使細(xì)胞彼此分離,可加入 。

A.15%的鹽酸 B.淀粉酶 C.果膠酶 D.胰蛋白酶

(5)②表示脫分化過程,其實質(zhì)是 ;③表示再分化的過程，其實質(zhì)是 。

(6)從上面所述胚狀體的類型分析，人工種子萌發(fā)長成的梏株足否可育？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的描述正確的是（　�。�
A．所有細(xì)胞都含有DNA，說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性
B．所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
C．細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D．用健那綠染液給細(xì)胞染色，所有細(xì)胞都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在探究不同濃度2，4-D對插枝生根的作用實驗中，因變量是（　　）
A．環(huán)境溫度的高低B．2，4-D溶液的濃度
C．插枝長出根的數(shù)量D．插枝浸泡時間的長短

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．圖中b成分是纖維素和果膠
D．在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列問題．

（1）胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是紙層析法．
（2）圖1中②的名稱是色譜容器．①的作用是防止層析液揮發(fā)．
（3）⑤為樣品原點點樣，對于⑤實驗時應(yīng)注意應(yīng)該快速細(xì)致并保持濾紙干燥．
（4）⑥為溶劑，常用石油醚．
（5））如圖2，萃取過程應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱，其原因是因為有機溶劑都是易燃物，直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸．
（6）在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時有機溶劑揮發(fā)．
（7）通過什么現(xiàn)象可以證明實驗的成功？是否出現(xiàn)對應(yīng)的層析帶，如果萃取樣品中出現(xiàn)了和標(biāo)準(zhǔn)樣品一樣的層析帶，說明提取胡蘿卜素的實驗成功．
（8）某同學(xué)做了β-胡蘿卜素的提取與鑒定實驗，下列操作中有失誤，請在失誤部分劃線并改正：
①提取β-胡蘿卜素時，首先將胡蘿卜進行粉碎、干燥，為了提高干燥的速度和效果，可用火烘烤一下．
②對β-胡蘿卜素鑒定時，取18cm×30cm濾紙，在其下端底邊1cm處用圓珠筆畫一條橫線作為基線，在基線上取A、B、C、D四點．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對其研究過程的分析，錯誤的是（　�。�
A．在豌豆雜交、F1自交和測交的實驗基礎(chǔ)上提出問題
B．假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．為了驗證所作出的假說是否正確，設(shè)計并完成了正、反交實驗
D．先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對相對性狀的遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示食物網(wǎng)中，E是生產(chǎn)者，共含有7.1×109kj的能量，B生物種群總能量為2.3×108kj，從理論上計算A最多獲得的能量是（　�。�
A．2.84×108kJB．2.38×108kJC．1.41×109kJD．3.05×108kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為證明某一問題，做了如下的實驗，其步驟是：
（1）夏夜捕捉數(shù)十只螢火蟲，用小刀逐個將其腹部末端的發(fā)光器切下，放在培養(yǎng)皿內(nèi)，并干燥3h．
（2）將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末．
（3）將粉末分成兩等份，分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中，再分別滴加兩滴蒸餾水，使之混合．
（4）在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn)，2min 后，熒光消失了．
（5）接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液，在乙瓶中滴加了ATP 溶液后，仍在黑暗中進行觀察．請問：
（1）甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后，為什么會出現(xiàn)熒光？因為發(fā)光器粉末中有發(fā)光物質(zhì)和ATP水解提供的能量，使發(fā)光物質(zhì)發(fā)光．
（2）2min 后，熒光為什么又會消失？2min后，發(fā)光器粉末中的ATP已經(jīng)水解完，能量耗盡，熒光消失．
（3）推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP 溶液后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？
甲：沒有變化，因為滴加的葡萄液不能直接為發(fā)光器粉末提供能量，原因．乙：，原因有熒光出現(xiàn)，乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發(fā)光器粉末提供能量．

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