根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題:
(1)填寫圖中字母所代表的細胞名稱,完成概念圖:
[a] ,[b] ,[c]
A.淋巴細胞 B. B細胞 C.漿細胞
(2)當(dāng)相同的抗原再次侵人人體后, (記憶細胞或B細胞或效應(yīng)T細胞)可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強的免疫效應(yīng),消滅該抗原。
(3)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是 細胞,c和d細胞的形成需要 的刺激。[c]能產(chǎn)生 (抗體/淋巴因子),[d] 能使
靶細胞裂解,使抗原釋放出來并被消滅。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂體內(nèi)儲存的頂體酶是在精子的溶酶體中合成的 | |
B. | 精子游向卵子所需的能量來自線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 頂體膜和精子細胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過性 | |
D. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方另一半來自母方 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”,這是宋朝蘇軾《格物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”及其功能分別是指什么?( )
A.“氣”指的是乙烯,作用是使果實催熟
B.“氣”指的是乙烯,作用是去除柿的澀味
C.“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟
D.“氣”指的是生長素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素是從黃花蒿中提取的,但是天然植株中青蒿素的含量普遍低,欲用植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖黃花蒿,培育出青蒿素含量高且穩(wěn)定的新品種。
(1)組織培養(yǎng)過程中,常用的培養(yǎng)基是________________,其中的主要碳源是_________________。配制好的培養(yǎng)基中常常要添加_______________________,配制好后需要__________________滅菌。
(2)外植體在消毒過程中,不慎被細菌感染,若用平板劃線法分離純化細菌,在5個區(qū)域內(nèi)劃線需要將接種環(huán)灼燒滅菌______________次。
(3)從黃花蒿中提取青蒿素可以用萃取法,因為它易溶于_________________,而且_________(填“易”或“不易”)揮發(fā);萃取步驟中____________過程的裝置和水中蒸餾的裝置基本相同。
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于育種的說法錯誤的是
A.誘變育種可以創(chuàng)造新的基因,獲得新的性狀
B.雜交育種是為了獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良性狀
C.單倍體育種和多倍體育種中秋水仙素的作用相同
D.是否培育出多倍體可以用顯微鏡觀察來判斷
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小張同學(xué)進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,結(jié)果如圖。他所用的培養(yǎng)液體系的K值(環(huán)境容納量),約為
A.1000個 B.2100個 C.10500個 D.22000個
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸進行傳遞的。下列敘述正確的是
A.突觸由突觸前膜和突觸后膜組成 B.興奮以電信號的形式通過突觸間隙
C.神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放 D.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
目前普遍認(rèn)為DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是
A.單螺旋結(jié)構(gòu) B.雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.三螺旋結(jié)構(gòu) D.直線型結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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