2010年8月,圣元奶粉疑因含有性激素導(dǎo)致兒童性早熟而遭到衛(wèi)生部審查.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、高爾基體是性激素合成的“車(chē)間”
B、性激素屬于脂質(zhì),可用蘇丹III染液鑒定
C、雌激素的分泌受垂體和下丘腦的調(diào)控
D、體內(nèi)性激素含量過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致促性腺激素含量上升
考點(diǎn):脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,垂體分泌促性腺激素能促進(jìn)性腺分泌性激素.而性激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)性激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌,進(jìn)而減少性激素的分泌;當(dāng)血液中性激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促性腺激素釋放激素和性腺激素的合成和分泌量減少,從而使血液中的性激素不致過(guò)多;當(dāng)血液中性激素的含量降低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱,使促性腺激素釋放激素和促性腺激素的合成和分泌增加,從而使血液中性激素不致過(guò)少.
解答: 解:A、性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,合成與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān),故A錯(cuò)誤;
B、脂肪屬于脂質(zhì),蘇丹III染液鑒定成橘黃色,故B錯(cuò)誤;
C、下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,垂體分泌促性腺激素能促進(jìn)性腺分泌性激素,故C正確;
D、而性腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)性激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌,進(jìn)而減少性激素的分泌,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以圣元奶粉為素材,考查性激素的化學(xué)本質(zhì)、合成等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是理解性腺的分級(jí)調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列三個(gè)關(guān)于植物代謝的問(wèn)題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境均相同).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,兩種植物吸收N、K、Mg、Si等元素的結(jié)果如圖(圖中結(jié)果表示:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分濃度的百分比):
請(qǐng)回答:
①圖示的結(jié)果可以得出哪些結(jié)論?
 

②造成礦質(zhì)元素的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是:
 

(2)根據(jù)下列材料用品,驗(yàn)證氮元素是可以被番茄再利用的元素.已知:氮元素是葉綠素的重要組分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長(zhǎng)勢(shì)一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全培養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,固定植物的支架多支等.
方法步驟①
 
  ②
 
 
 

結(jié)果:
 

結(jié)論:
 

回答問(wèn)題:番茄在液體培養(yǎng)過(guò)程中,需不斷向培養(yǎng)液中通入空氣,才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把混有反應(yīng)物的液體,加到搗碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象.在這種情況下,學(xué)生甲設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替反應(yīng)物,加入酶液中,也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象;學(xué)生乙設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替酶液,加入反應(yīng)物中,則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象.下面是對(duì)此問(wèn)題的解釋?zhuān)渲锌赡苄宰畲蟮囊豁?xiàng)是( 。
A、酶催化的反應(yīng)即使完全沒(méi)有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來(lái),因而能進(jìn)行反應(yīng)
C、由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)
D、由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物細(xì)胞中,與染色體的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板的形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是(  )
A、葉綠體和線粒體
B、中心體和高爾基體
C、線粒體和高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是閏紹細(xì)胞(一種抑制性中間神經(jīng)元)參與調(diào)節(jié)的過(guò)程.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮時(shí),通過(guò)閏紹細(xì)胞抑制自身的活動(dòng)
B、閏紹細(xì)胞興奮時(shí)會(huì)抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元2的興奮性
C、圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、閏紹細(xì)胞通過(guò)遞質(zhì)使運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

湖南師大附中的學(xué)生每天都進(jìn)行課間跑操,很多師生堅(jiān)持爬山鍛煉.下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、從山腳登上較高的山頂,人體主要通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、跑操過(guò)程中,部分肌肉細(xì)胞因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生乳酸和C02,并釋放少量能量
C、人體成熟的紅細(xì)胞所需能量的來(lái)源主要是利用葡萄糖,進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、氧氣從外界進(jìn)入肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,需要穿過(guò)11層磷脂分子層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光照最強(qiáng)的夏季中午,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5和ATP的含量變化情況依次是( 。
A、升、降、升
B、降、升、升
C、降、升、降
D、升、降、降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下,O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系.對(duì)下列圖示解釋不正確的是( 。
A、圖甲L點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP從類(lèi)囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)
B、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無(wú)氧呼吸生成的CO2總量
C、影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的放要外界因素是溫度
D、圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%,該器官只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

改良缺乏某種抗病性的水稻品種,不宜采用的方法是( 。
A、誘變育種
B、花藥離體培養(yǎng)
C、基因工程育種
D、雜交育種

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