7.下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出的敘述,正確的是( 。
A.小分子物質(zhì)均是通過自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞
B.協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP外
C.抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響
D.小腸液中的大分子是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘叫∧c腔內(nèi)

分析 小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式:

運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散高濃度到低濃度葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度到高濃度幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等
大分子物質(zhì)一般通過胞吞和胞吐的方式進(jìn)行運(yùn)輸,它們均需要消耗能量,并且能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.

解答 解:A、O2、CO2等氣體分子及脂溶性小分子可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,氨基酸、離子等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞一般是主動(dòng)運(yùn)輸,紅細(xì)胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴(kuò)散,A錯(cuò)誤;
B、協(xié)助擴(kuò)散是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP,但胞吞、胞吐過程需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,而水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,不需要消耗能量,則抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響,C正確;
D、小腸液中含有的多種消化酶屬于分泌蛋白,是細(xì)胞通過胞吐的方式分泌到細(xì)胞外的,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),分別從運(yùn)輸方向、是否需要消耗能量、是否需要載體等方面進(jìn)行區(qū)分識(shí)記.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.冬末春初,乍暖還寒,人體易患感冒.請(qǐng)回答下列問題:
(1)寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增加,產(chǎn)熱量增多.某同學(xué)檢測(cè)甲狀腺激素水平時(shí)發(fā)現(xiàn)該激素水平低于正常值,但是促甲狀腺激素釋放激素的水平高于正常值,據(jù)此推測(cè)可能發(fā)生病變的部位有垂體或甲狀腺.
(2)感冒時(shí)會(huì)引起咳嗽反射,咳嗽反射過程中,興奮在傳入神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是單向的(填單向的或者雙向的);在一般情況下,人可以有意識(shí)的控制咳嗽反射,說明低級(jí)中樞受相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)整.
(3)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,若甲型H1N1流感病毒進(jìn)入機(jī)體,B細(xì)胞和記憶細(xì)胞細(xì)胞能增殖分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體消滅相應(yīng)病原體.接種甲型H1N1流感疫苗后,并不能預(yù)防所有的流感,原因是疫苗具有特異性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示構(gòu)建均由35S啟動(dòng)子驅(qū)動(dòng)的CMO基因與BADH基因的植物雙基因表達(dá)載體,圖中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),35S表示啟動(dòng)子及其方向.Nos表示終止子,hpt表示潮霉素抗性基因.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)從功能上分析,35S是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,Nos的功能主要是終止轉(zhuǎn)錄.
(2)過程①應(yīng)利用SacⅠ、SmaⅠ兩種限制酶切割,酶切后回收載體A的大片段和CMO基因片段,加入含有DNA連接酶的緩沖液,獲得載體C.進(jìn)而在過程②中,利用HindⅢ、BstEⅡ兩種限制酶切割載體C和載體D,獲得載體E.
(3)利用凍融法將載體E導(dǎo)入農(nóng)桿菌中,制備成菌液LB.將無(wú)菌煙草葉片切成0.4cm2大小,加入到菌液LB中浸泡10min,以便充分導(dǎo)入目的基因.用無(wú)菌濾紙吸干葉片表面菌液,注入MS培養(yǎng)基,暗培養(yǎng)3d后轉(zhuǎn)入到含有潮霉素的培養(yǎng)基中,篩選培養(yǎng)出含載體E的煙草若干株.
(4)利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)呈陽(yáng)性的煙草植株,再進(jìn)一步利用抗原-抗體雜交方法檢測(cè)到CMO基因與BADH基因均有表達(dá)的煙草植株.

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15.關(guān)于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)表述,正確的是( 。
A.催化劑的種類是自變量,其余變量都是無(wú)關(guān)變量
B.加入FeCl3的試管和肝臟研磨液的試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相互對(duì)照說明了酶具有高效性
C.在高溫處理的試管中加入肝臟研磨液可顯著提高過氧化氫的分解速度
D.與Fe3+的催化不同,過氧化氫酶降低了過氧化氫分解的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.S多肽是構(gòu)成乙肝病毒的主要成分,現(xiàn)利用基因工程制造乙肝疫苗.回答下列問題:

(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增S基因前,需根據(jù)S基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)2(兩)種引物,進(jìn)行PCR時(shí)需加熱至90~95℃然后冷卻至55~60℃,此操作的目的是使DNA解鏈,然后使引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈上.
(2)將S基因插入Ti質(zhì)粒中(如圖所示)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要在S基因前后兩端分別引入XbaI和SacI的酶切位點(diǎn),目的是防止目的基因(S基因)自身環(huán)化、防止目的基因(S基因)反向連接(答出一點(diǎn)即可).
(3)用分子雜交技術(shù)檢測(cè)S基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體操作過程是從受體細(xì)胞中提取mRNA,用標(biāo)記的S基因作探針,與mRNA雜交,若顯示出雜交帶,則表明轉(zhuǎn)錄出了mRNA.
(4)乙肝疫苗的接種需要在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射3次,其目的是使機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶(B)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.內(nèi)蒙古大草原,鮮碧如畫,一望無(wú)際,尤其是以北部呼倫貝爾為中心的大興安嶺西麓林緣草甸草場(chǎng),更是目前中國(guó)著名的牧羊區(qū),也是一處旅游勝地.
(1)如果要調(diào)查該牧場(chǎng)某種雙子葉草類的種群密度,使用的調(diào)查方法一般是樣方法.
(2)牧民發(fā)現(xiàn),隨著羊數(shù)量的增加,草地上植物種類反而有所增加,原因是羊把競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的植物種類吃掉了.
(3)羊攝食草后,草會(huì)增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降,這反映處生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性.但是過度放牧,會(huì)導(dǎo)致植被破壞而土地荒漠化.羊同化的能量去向是一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.小麥原產(chǎn)西亞,考古發(fā)現(xiàn)陜西、甘肅、新疆等地是目前早期小麥遺存出土比較集中的區(qū)域,不少學(xué)者推斷大約在4600多年前小麥沿著絲綢之路傳入中國(guó).下列說法正確的是( 。
A.拓荒種麥的過程中發(fā)生了群落的初生演替
B.傳入我國(guó)的小麥與原產(chǎn)地小麥存在地理隔離
C.小麥的傳入增加了物種豐富度,提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.在小麥田間使用生長(zhǎng)素類似物除草時(shí),濃度越高效果越好

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16.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.減數(shù)分裂過程中可發(fā)生染色體變異
B.細(xì)胞周期的長(zhǎng)短不受細(xì)胞器的影響
C.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與物質(zhì)合成和物質(zhì)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于巨噬細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.由單核細(xì)胞分化形成
B.其吞噬過程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C.巨噬細(xì)胞有發(fā)達(dá)的溶酶體,能將吞噬的物質(zhì)降解
D.在機(jī)體對(duì)抗病原體的三道防線中均可發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案