甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B、甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C、甲圖的c濃度時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖比值為3：2
D、甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：分析題圖可知，本題是根據(jù)CO2釋放量和O2吸收量的變化判斷細(xì)胞呼吸的類型，先分析柱形圖判斷在不同氧氣濃度下細(xì)胞呼吸的類型，然后結(jié)合乙圖曲線，找出對于關(guān)系，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：分析題圖可知，圖甲是不同氧氣濃度下，氧氣吸收量與二氧化碳的釋放量，圖乙是細(xì)胞呼吸總量與氧氣濃度的關(guān)系．
A、分析圖甲可知，氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸，不進(jìn)行有氧呼吸，對應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)，A正確；
B、分析圖甲可知，氧濃度為b時(shí)，細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量大于有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量，對于乙圖中的C點(diǎn)之前，B錯(cuò)誤；
C、由于1摩爾葡萄糖有氧呼吸吸收6摩爾氧氣，釋放6摩爾二氧化碳，1摩爾葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸不吸收氧氣，釋放2摩爾二氧化碳，分析圖甲可知，氧濃度為c時(shí)，細(xì)胞有氧呼吸釋放二氧化碳與無氧呼吸釋放的二氧化碳的比是2：1，消耗是葡萄糖之比是2：3，C錯(cuò)誤；
D、分析圖甲可知，氧濃度為d時(shí)，氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，不進(jìn)行無氧呼吸，D正確．
故選：B、C．
點(diǎn)評：本題的關(guān)鍵點(diǎn)是會分析柱形圖和曲線表達(dá)的含義，通過CO2釋放量和O2吸收量來判斷細(xì)胞呼吸的類型、甲圖的c濃度時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖比值的計(jì)算要結(jié)合有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式利用化學(xué)計(jì)算的方法進(jìn)行判斷和計(jì)算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞識別與圖中的化學(xué)成分
 
 （填字母）有關(guān)，圖中[7]過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
．
（2）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（3）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞
 
的控制中心．
（4）若圖分泌物為人的漿細(xì)胞，則其是
 
，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
．
（6）一種嗅覺細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體，根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化示意圖中，哪個(gè)不可能發(fā)生在有絲分裂過程中（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

有下列說法：
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精細(xì)胞，則所有的DNA均含有15N；
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方；
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育得的個(gè)體自交后代約有
1
16
為純合體；
④細(xì)菌分裂生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異；
⑤生物個(gè)體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有序表達(dá)的過程．
以上說法完全正確的組合是（　�。�
A、①②④⑤B、②③④⑤
C、①③⑤D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　�。�
A、該多肽含有4個(gè)肽鍵，是一種四肽化合物
B、控制該多肽的基因發(fā)生突變，一定會導(dǎo)致該多肽分子結(jié)構(gòu)改變
C、翻譯過程中至少需要5種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、該多肽的合成和分泌需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　　）
A、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的（A+T+C）：b2鏈的（A+U+G）=1
B、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖②所示的生物體中肯定存在含有4個(gè)b基因的某細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（　　）
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；
②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA；
③真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣．
A、①B、②C、①②D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突．甲、乙為兩個(gè)電表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B、圖中共有4個(gè)完整的突觸
C、在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在d點(diǎn)可測到電位變化
D、在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會測到電位變化

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