【題目】下列對(duì)酶活性的影響因素的敘述,正確的是
A. 同種酶在不同pH時(shí)酶活性不會(huì)相同
B. 強(qiáng)酸引起酶變性失活,是因?yàn)槊阜肿又写罅侩逆I斷裂
C. 低溫時(shí)酶活性會(huì)降低,因而不利于酶的保存
D. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B. 在生物圈中,物質(zhì)可以循環(huán)利用,能量沿著食物鏈單向傳遞、逐級(jí)遞減
C. 湖泊具有蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D. 人類活動(dòng)對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起支配作用,但分解者的功能較弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)酶的特性及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是
A.pH過(guò)高或過(guò)低以及溫度過(guò)高或過(guò)低都能使酶變性失活
B.在研究溫度影響淀粉酶活性實(shí)驗(yàn)中,可以用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.在溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)中,不適宜選擇過(guò)氧化氫酶作為研究對(duì)象
D.與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶提高反應(yīng)活化能的作用更明顯,因而酶催化效率更高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體中水的含量約占65%,下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明水對(duì)人體重要性的是( )①水和糖類、蛋白質(zhì)、脂肪一樣,為人體提供能量
②沒(méi)有水,人體內(nèi)大部分化學(xué)反應(yīng)就根本不會(huì)發(fā)生
③水的比熱容大,有利于維持體溫
④體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸離不開(kāi)水
A.①②B.②③C.②④D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氦基酸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 分子量最大的氨基酸是甘氨酸
B. 有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成
C. 氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵
D. 不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象能說(shuō)明酶的高效性的是①唾液中有唾液淀粉酶,把唾液稀釋10倍后,催化淀粉完全水解的速度仍快于無(wú)機(jī)催化劑②取兩支潔凈的試管,分別加入等量的淀粉溶液,然后向其中一支中加適量的淀粉酶溶液,另一支試管中加入等量的蒸餾水,一段時(shí)間后,檢測(cè)淀粉的分解情況③在適量的過(guò)氧化氫溶液中,分別加入等量過(guò)氧化氫酶和FeCl3溶液,觀察氣泡的釋放速率
A.①②③ B.①③ C.③ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.生物進(jìn)化中的“中性學(xué)說(shuō)”認(rèn)為每種生物信息大分子都有一定的進(jìn)化速率,進(jìn)化的主導(dǎo)因素不是自然選擇。如圖為幾種蛋白質(zhì)的進(jìn)化過(guò)程中氨基酸的置換速率。
(1)通過(guò)上述材料可知,中性學(xué)說(shuō)認(rèn)為:①突變大多是____________的,突變對(duì)生物既無(wú)利,也無(wú)害時(shí),自然選擇對(duì)它________;②生物進(jìn)化速率取決于__________。
(2)由圖可知,不同蛋白質(zhì)________不同,__________的年進(jìn)化速率最高。
(3)科學(xué)家認(rèn)為當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)分子引起生物體的形態(tài)和生理發(fā)生差異后,______________才發(fā)揮作用。
Ⅱ.如圖表示生物多樣性的形成過(guò)程。
(1)由于外界______________的變化,生物體內(nèi)部________因素的影響,進(jìn)而形成______________,使比較原始的哺乳類向不同的方向發(fā)展。
(2)生物種類的數(shù)量變化為______________。
(3)上述(1)(2)可以歸納并用于解釋生物的________性和________________________性。
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