15.下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟,請(qǐng)對(duì)其中的錯(cuò)誤加以訂正
(一)實(shí)驗(yàn)材料:選取紅蘿卜、新鮮牛奶和浸泡過(guò)的小麥種子分別做還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn).
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:
鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的斐林試劑,立即觀察顏色變化.
鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A搖勻后立即加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
鑒定脂肪時(shí),常用清水洗去浮色,然后用高倍鏡直接觀察臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)視野太暗,需擴(kuò)大通光孔或用凹面反光鏡.
訂正:
(1)鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該用顏色接近無(wú)色的梨等而不是顏色較深的紅蘿卜;
(2)鑒定還原糖加入斐林試劑后還需要水浴加熱才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)觀察是否出現(xiàn)紫色而非藍(lán)色;
(4)鑒定脂肪時(shí)用于洗去浮色的是酒精而不是清水;
(5)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),需先用低倍鏡觀察,再轉(zhuǎn)為高倍鏡;
(6)“擴(kuò)大通光孔”應(yīng)改為“擴(kuò)大光圈”.

分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).

解答 解:(1)鑒定還原糖時(shí),實(shí)驗(yàn)材料選擇的原則是還原糖含量高,并且顏色無(wú)無(wú)色或近乎白色,因此不能選擇材料中的“紅蘿卜”.
(2)斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱.
(3)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(4)脂肪鑒定時(shí)利用50%酒精洗去浮色.
(5)在使用顯微鏡時(shí),需要先用低倍鏡找到要觀察的目標(biāo),然后換用高倍鏡觀察.
(6)通光孔是存在于載物臺(tái)上的結(jié)構(gòu),大小無(wú)法改變,對(duì)光時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)光圈或反光鏡.
故答案為:
(1)鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該用顏色接近無(wú)色的梨等而不是顏色較深的紅蘿卜
(2)鑒定還原糖加入斐林試劑后還需要水浴加熱才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(3)觀察是否出現(xiàn)紫色而非藍(lán)色
(4)鑒定脂肪時(shí)用于洗去浮色的是酒精而不是清水
(5)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),需先用低倍鏡觀察,再轉(zhuǎn)為高倍鏡
(6)“擴(kuò)大通光孔”應(yīng)改為“擴(kuò)大光圈”

點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物鑒定和細(xì)胞觀察的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,要求考生能夠識(shí)記相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理,掌握實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中相關(guān)注意點(diǎn),并且掌握顯微鏡使用以及操作技巧等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

近日,德國(guó)的科學(xué)家提出,CAF1(負(fù)責(zé)染色質(zhì)組裝的蛋白質(zhì)復(fù)合物)可能通過(guò)保證DNA包繞在組蛋白周圍維持干細(xì)胞的全能性。基于這一假設(shè),他們通過(guò)抑制CAF1復(fù)合體表達(dá),導(dǎo)致染色體重編程進(jìn)人一種凝集化程度更低的狀態(tài),成功地誘導(dǎo)出具有全能性的干細(xì)胞。下列相關(guān)說(shuō)法中,正確的是

A.染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的,能夠被酸性染料染成深色的物質(zhì)

B.在一定條件下,具有全能性的干細(xì)胞可以過(guò)細(xì)胞分裂發(fā)育成個(gè)體

C.CAF1基因是通過(guò)控制CAF1的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀的

D.科學(xué)家誘導(dǎo)出具有全能性的干細(xì)胞的過(guò)程就是誘導(dǎo)基因突變的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.環(huán)孢素(CsA)是從土壤霉菌中分離出來(lái)的含有11個(gè)氨基酸的環(huán)形多肽,該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子,因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑,下列有關(guān)CsA的敘述正確的是( 。
A.該物質(zhì)的天然合成過(guò)程需要擬核DNA上基因的控制
B.如果氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,則它的相對(duì)分子量為1228
C.可以用來(lái)開(kāi)發(fā)移植器官后抗排斥反應(yīng)的藥物
D.只有在受到抗原刺激后霉菌才合成該細(xì)胞因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)科學(xué)家在進(jìn)行圖中①操作時(shí),要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則而結(jié)合.
(2)基因工程的理論基礎(chǔ)是中心法則,可用公式(圖解)表示為
(3)Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲(chóng)特性的轉(zhuǎn)基因植株.經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上,在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲(chóng)特性的植株占總數(shù)的$\frac{3}{4}$.將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲(chóng)特性,原因是發(fā)生性狀分離.要想獲得純合子,常采用的方法是連續(xù)自交.
(4)下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,其前三個(gè)搭配的種類(按前后順序排列)甲硫氨酸、丙氨酸、絲氨酸.
[甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)].

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列人類遺傳病的系譜中(□○分別表示正常男女,■●分別表示患病男女),肯定屬于顯性遺傳病的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列說(shuō)法正確的是( 。
①吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色,甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色
②果糖能與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
③脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成紅色
④蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
A.①③B.③④C.①②D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示腺苷,P代表磷酸基,ATP脫去兩個(gè)磷酸基后可作為RNA(物質(zhì))基本結(jié)構(gòu)單位的一種.
(2)圖中①表示高能磷酸鍵,其中蘊(yùn)藏著大量的化學(xué)能.
(3)圖中②表示高能磷酸鍵水解釋放的能量的過(guò)程,其作用是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
(4)催化該過(guò)程的酶與催化ATP生成的酶不是(“是”或“不是”)同一種酶,在高等植物細(xì)胞內(nèi)ATP在葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位生成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.2009年12月7~18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)世界氣候大會(huì),中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視.請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者成分.
(2)煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒.碳主要以CO2的形式進(jìn)入大氣圈.根據(jù)圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施.保護(hù)植被,大力植樹(shù)造林,提高森林覆蓋率;控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率;開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源
(3)若圖1中過(guò)程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng).
(4)設(shè)過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3×107kJ.
(5)參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了生物群落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.大豆是兩性花植物.下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):
(1)大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;
子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株
①組合一中父本的基因型是BbRR,組合二中父本的基因型是BbRr.
②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類有子葉深綠抗病:子葉深綠不抗。鹤尤~淺綠抗病:子葉淺綠不抗病,其比例為3:1:6:2.
③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為80%.
④將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株,再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體.如要得到子葉深綠抗病植株,需要用BR與BR、BR與Br基因型的原生質(zhì) 體進(jìn)行融合.
⑤請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料用組合一的父本植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深
綠抗病大豆材料
(2)有人試圖利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共〈蠖惯M(jìn)行遺傳改良,以獲得抗病大豆品種.
①構(gòu)建含外源抗病毒基因的重組DNA分子時(shí),使用的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.
②判斷轉(zhuǎn)基因大豆遺傳改良成功的標(biāo)準(zhǔn)是培育的植株具有病毒抗體,具體的檢測(cè)方法用病毒分別感染轉(zhuǎn)基因大豆植株和不抗病植株,觀察比較植株的抗病性.

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