分析 本題是對(duì)果酒、果醋、泡菜、腐乳制作及微生物的培養(yǎng)、植物有效成分的提取等知識(shí)的綜合性考查,回憶生物技術(shù)實(shí)踐中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后解答問題.
解答 解:(1)制作紅葡萄酒所用的微生物是酵母菌,制作葡萄醋所用的微生物是醋酸菌,制作腐乳所利用的主要微生物是毛霉,制作泡菜所用的微生物是乳酸菌.毛霉是真核生物,乳酸菌是原核生物,前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法.微生物培養(yǎng)時(shí)必須在無菌條件下完成的操作是倒平板、接種和培養(yǎng),故選:BCD.
(3)植物組織培養(yǎng)過程中,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(4)易揮發(fā)的芳香油可以用水蒸氣把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來,故可以使用蒸餾法提取.提取橘皮精油時(shí)要用石灰水充分浸泡原料,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解其細(xì)胞壁的果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫.提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過程中,精油易被水蒸氣分子破壞,宜采用萃取法.
故答案為:
(1)毛霉 乳酸菌 前者(或毛霉)是有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無以核膜為界限的細(xì)胞核)
(2)稀釋涂布平板(法) BCD
(3)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(4)水蒸氣 石灰水 萃。ǚǎ
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒、果醋、泡菜、腐乳制作等傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)和微生物的培養(yǎng)及植物有效成分的提取,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶分子是在基因的指導(dǎo)下、在核糖體上合成的 | |
B. | 一種酶催化化學(xué)反應(yīng)的種類與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
C. | 經(jīng)高溫處理的酶,加入雙縮脲試劑后不會(huì)出現(xiàn)紫色 | |
D. | 酶與無機(jī)催化劑都通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來起催化作用 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計(jì)試管嬰兒利用的生物工程技術(shù)技術(shù)手段不包括( )
A.體外受精技術(shù)
B.胚胎移植技術(shù)
C.植入前胚胎遺傳學(xué)診斷技術(shù)
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性 | |
B. | 該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 該細(xì)胞的核基因此時(shí)不能轉(zhuǎn)錄,但是翻譯能夠正常進(jìn)行 | |
D. | 圖中C是高爾基體,圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是
A.由1號(hào)和2號(hào)及所生的后代4號(hào)和5號(hào),可推知此病為顯性遺傳病
B.2號(hào)、5號(hào)均為雜合子
C.由5號(hào)和6號(hào)及9號(hào)個(gè)體,可推知該致病基因在常染色體上
D.禁止近親結(jié)婚是預(yù)防該遺傳病的最有效途徑
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