如圖所示為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖,請回答下列問題.
(1)螢火蟲發(fā)光中的光能,是由圖中的
 
過程釋放的能量直接提供轉(zhuǎn)化的.
(2)因病原體感染引起體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程釋放出來的.
(3)醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎.若人體靜脈滴注這種藥物,ATP到達心肌細胞內(nèi)最少要通過的細胞膜有
 

A.1層; B.2層; C.3層;D.4層;
(4)經(jīng)測定,正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 
考點:ATP在生命活動中的作用和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化問題.
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程中,涉及以下幾點:關(guān)鍵點:①涉及到不同能量形式的轉(zhuǎn)化:太陽能→ATP中的活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中的活躍的化學(xué)能→其他形式的能量供給各項生命活動;②涉及到一系列的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng):光合作用屬于吸能反應(yīng),細胞呼吸屬于放能反應(yīng),ATP合成屬于吸能反應(yīng),ATP水解屬于放能反應(yīng)等.
在綠色植物體內(nèi),光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能,然后再轉(zhuǎn)移到有機物中,有機物被動物消化吸收后,可以氧化分解釋放出其中的能量,這些能量的大部分以熱能的形式散失,維持生物體的體溫,少部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中之后可以用于各種生命活動,如生物放電、肌肉收縮等.
解答: 解:(1)螢火蟲發(fā)光中的光能,是由圖中的④ATP水解過程釋放的能量直接提供轉(zhuǎn)化的.
(2)因病原體感染引起體溫上升所需要的熱量是由圖中③有機物分解過程釋放出來的.
(3)靜脈滴注ATP時,ATP要到達組織細胞內(nèi),首先要通過毛細血管的管壁細胞(2層膜),然后進入組織細胞(1層膜),至少通過3層細胞膜.
(4)人體細胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化在生活細胞中是永不停息地進行著,這即可以避免一時用不盡的能量白白流失掉,又保證了及時供應(yīng)生命活動所需要的能量.
 故答案為:
(1)④
(2)③
(3)C 
(4)ATP與ADP之間進行相互轉(zhuǎn)化(ATP-ADP循環(huán))
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲能物質(zhì),糖類是生物體中主要的能源物質(zhì),ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),根本的能量來源是太陽能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

最近科學(xué)家在水深約3 200米的太平洋底部的一副鯨的骨架上,發(fā)現(xiàn)了兩種新型蠕蟲.這些蠕蟲沒有消化器官,它們通過附肢里的細菌攝取營養(yǎng).像樹根一樣的附肢可深入到死鯨的骨髓里“挖掘”營養(yǎng),其中的細菌可將骨中的脂肪轉(zhuǎn)化為糖,供給蠕蟲進行生命活動.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、這些蠕蟲與細菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
B、蠕蟲與細菌的關(guān)系在生物學(xué)上屬于寄生
C、這種細菌通過有絲分裂進行繁殖
D、可創(chuàng)造一個富含有機物和氧氣的人工環(huán)境培養(yǎng)這種細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年冬,我市部分地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾和污染天氣中,市區(qū)的空氣污染指數(shù)PM2.5曾接近1000.據(jù)統(tǒng)計,華北地區(qū)近十年來肺癌患者增加了60%,引起肺癌的因素有多種,如大氣污染、吸煙、免疫力降低等.分析以下材料,回答相關(guān)問題:
某學(xué)生研究小組用生理鹽水制備香煙浸出液,進行“香煙生理鹽水浸出液對大鼠體重影響”的研究.
(1)將生理狀態(tài)相似的大鼠隨機分為三組,每天同一時間分別對小劑量組和中劑量組按每百克體重1.0ml灌胃兩種濃度的
 
,同時對照組按每百克體重1.0ml灌胃
 
.結(jié)果如圖所示.由圖可以得出的結(jié)論是
 


(2)若進一步研究香煙生理鹽水浸出液對大鼠身體健康的影響,還需對肝臟病理、肺部纖維增生程度進行檢查,可通過細胞培養(yǎng)觀察細胞,如果沒有出現(xiàn)接觸抑制可判斷為該細胞發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中:“-O-<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式).為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進行了相關(guān)實驗.根據(jù)圖回答問題:

(1)若①代表感受器,⑤代表可以收縮和舒張的肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激d點,圖中有哪些點可以發(fā)生興奮
 
(用字母表示)
(3)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中共有突觸3個.
(4)興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實驗的材料.圖1中的丙表示植物細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丁表示光照強度與光合作用速率的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)如圖甲所示,在光照較弱的情況下,適當(dāng)縮短光源與實驗裝置的距離,則單位時間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)圖丙中CO2產(chǎn)生和消耗的場所分別是
 
(填字母).
(3)黑藻的葉肉細胞處于丙圖狀態(tài)時,對應(yīng)圖丁曲線中
 

(4)圖丁中限制A-C段光合速率的主要因素是
 
,B點時,葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點往
 
方向移.
(5)如圖2為探究植物光合作用速率的裝置.實驗開始時針筒的讀數(shù)是0.2mL,水滴位置在X.恒溫30分鐘后,將針筒容量調(diào)至0.6mL,水滴位置恢復(fù)到X.若以氧氣釋放量來表示光合作用速率,則該植物的光合作用速率是
 
mL/h,該數(shù)值比實際的光合作用速率低,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過“綠葉中色素的提取和分離”實驗得出色素的種類和顏色.
(1)色素名稱:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)色素的作用及吸收光譜的情況:①葉綠素:
 
;②類胡蘿卜素:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點是
 

(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過丙方式促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某洋蔥鱗片葉外表皮細胞處于三個不同生理狀態(tài),請回答:
(1)如圖所示三個細胞是由于處于不同濃度的溶液中所致,則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度是
 
 

(2)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細胞制成裝片,并使之處于0.3g/mL蔗糖溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,然后用顯微鏡觀察一個細胞的質(zhì)壁分離復(fù)原過程,該細胞形態(tài)變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP發(fā)生在葉綠體的( 。
A、外膜上B、基質(zhì)中
C、囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上D、內(nèi)膜上

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