通過“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)得出色素的種類和顏色．
（1）色素名稱：①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）色素的作用及吸收光譜的情況：①葉綠素：
 
；②類胡蘿卜素：
 
．
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：根據(jù)色素在層析液中溶解度不同，溶解度越大，在濾紙上層析的距離越遠(yuǎn)，可將色素分離出來．葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素），主要吸收藍(lán)紫光；四種色素對綠光的吸收最少．
解答： 解：（1）根據(jù)色素在層析液中溶解度不同，溶解度越大，在濾紙上層析的距離越遠(yuǎn)．由此判斷：①是胡蘿卜素，②是葉黃素，③是葉綠素a，④是葉綠素b．
（2）葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素），主要吸收藍(lán)紫光．
故答案為：
（1）胡蘿卜素  葉黃素  葉綠素a   葉綠素b
（2）主要吸收紅光和藍(lán)紫光    主要吸收藍(lán)紫光
點(diǎn)評：考查葉綠體中的色素的分布、功能等相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、E上的一種氨基酸對應(yīng)B上的密碼子均不止一種
B、①過程中的酶有解旋酶，只在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
C、圖中A、B、C、D中都含有五碳糖
D、D物質(zhì)中不存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某人類遺傳病的家族系譜圖，6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育而來的兩個個體，8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個體．（顯性基因A，隱性基因a），請據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于
 
（X，Y，常 ）染色體上，屬于
 
性遺傳病；
（2）7號是純合子概率為
 
，9號是雜合子概率為
 
．
（3）6號、8號的基因型分別是
 
、
 
；9號的基因型可能是
 
；
（4）7號和8號再生一個兒子沒病的概率為
 
．
（5）如果6號和9號個體結(jié)婚，則他們生出有病女兒的概率為
 
；若他們所生第一個孩子有病，則再生一個孩子也有病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是一種微生物培養(yǎng)液的配方．
成份 含量
 Ca（NO3）2 1g
 KH3PO4 0.25g
 KCl 0.12g
 MgSO4 0.30g
Fe（NO3）2 0.30g
Me 極少
蒸餾水 1000mL
（1）能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 
．
（2）若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基，此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 
．在通用培養(yǎng)基中，如除去  Ca（NO3）2、Fe（NO3）2，則可以培養(yǎng)
 
菌．
（3）土壤中生活著多種微生物，若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)能降解石油的假單胞菌，還應(yīng)加入的成分是
 
．若要分離并觀察假單胞菌，可采用
 
法將初篩菌液接種在
 
培養(yǎng)基上．接種前，必須對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的方法是
 
．
（4）假單胞菌在培養(yǎng)過程中能被青霉素抑制．下列細(xì)菌中不能被青霉素抑制的是
 
（多選）．
A．產(chǎn)甲烷細(xì)菌     B．大腸桿菌     C．極端嗜熱菌    D．放線菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖，請回答下列問題．
（1）螢火蟲發(fā)光中的光能，是由圖中的
 
過程釋放的能量直接提供轉(zhuǎn)化的．
（2）因病原體感染引起體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程釋放出來的．
（3）醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎．若人體靜脈滴注這種藥物，ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)最少要通過的細(xì)胞膜有
 
．
A．1層； B．2層； C．3層；D．4層；
（4）經(jīng)測定，正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）把雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)發(fā)生
 
，不能恢復(fù)原狀了，原因是高溫使蛋白質(zhì)分子的
 
變得伸展、松散，容易被蛋白酶水解．
（2）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將
 
合成為糖類．
（3）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在
 
．
（4）人類的色盲、血友病的遺傳表現(xiàn)與果蠅眼色的遺傳非常相似，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是
 
，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳．
（5）分別用35S、32P標(biāo)記的噬菌體侵染普通的大腸桿菌，經(jīng)過一段時間的保溫后，用攪拌器攪拌、離心．?dāng)嚢璧哪康氖?div id="lhoeond" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；離心的目的是
 
．
（6）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
向的．
（7）森林中的植物有垂直分層現(xiàn)象，這主要與
 
有關(guān)．森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象，這主要與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問題．
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子．

（1）人體免疫器官主要包括
 
（至少答出兩個）．
（2）以下不屬于第1道免疫防線的是
 
．
A．溶酶體    B．汗液    C．口腔黏膜    D．胃酸
（3）圖中細(xì)胞②和④的名稱分別是
 
．
（4）⑧和⑨分別表示
 
，都屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

熱休克蛋白（HSP）是生物體內(nèi)廣泛存在的一類熱應(yīng)急蛋白（如HSP60、HSP90等），當(dāng)機(jī)體受到高溫、缺氧等刺激時，合成量會迅速增加，其功能也具有多樣化．下面圖一和圖二示意的是熱休克蛋白基因表達(dá)的過程，圖三是HSP60發(fā)揮作用的示意圖，①-⑤表示某種物質(zhì)或某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，果蠅的幼蟲或培養(yǎng)細(xì)胞從28℃移至35℃時，幾乎大部分的蛋白質(zhì)合成停止，但熱休克蛋白的合成卻反而被促進(jìn)，得到一些能抵御不良環(huán)境的果蠅，由此表明，性狀是
 
與
 
共同作用的結(jié)果．
（2）圖一示意的是
 
過程，酶為
 
，該酶與
 
（填數(shù)字序號）中的特定序列結(jié)合啟動該過程的進(jìn)行．②發(fā)揮完作用后會被水解，其徹底水解的產(chǎn)物共有
 
種．
（3）圖二中④為
 
，終止密碼子位于
 
（填字母）端．
（4）由圖三可推知HSP60所起的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、核仁僅與核糖體的形成有關(guān)
B、染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C、核孔有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、核膜能控制離子、小分子進(jìn)出細(xì)胞核

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