A. | Ⅰ-Ⅳ過(guò)程中,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ | |
B. | 成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性 | |
C. | 細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比,DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成更旺盛 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死,此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫 |
分析 分析題圖:表示肝細(xì)胞的生命歷程,序號(hào)Ⅰ~Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象,Ⅰ表示細(xì)胞分化,細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無(wú)限增殖,因此Ⅱ過(guò)程表示細(xì)胞衰老,過(guò)程Ⅲ表示細(xì)胞癌變,Ⅳ表示細(xì)胞凋亡.
解答 解:A、圖中Ⅰ表示細(xì)胞分化、Ⅱ表示細(xì)胞衰老、Ⅲ表示細(xì)胞癌變、Ⅳ表示細(xì)胞凋亡,其中只有細(xì)胞癌變遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,其余ⅠⅡⅣ中的遺傳物質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,并沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞核的全能性,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞2屬于癌細(xì)胞,能無(wú)限增殖,且其與正常肝細(xì)胞相比,代謝旺盛,因此DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成更旺盛,C正確;
D、效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其凋亡,而不是使其壞死,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡等生命歷程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色;斐林試劑-麥芽糖-磚紅色 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色;碘液-淀粉-藍(lán)色 | |
C. | 甲基綠吡羅紅-DNA-綠色;蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色 | |
D. | 斐林試劑-蔗糖-紫色;甲基綠吡羅紅-RNA-紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制 | B. | 轉(zhuǎn)錄 | C. | 逆轉(zhuǎn)錄 | D. | 翻譯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)照組的瓊脂接收塊可接收到生長(zhǎng)素,實(shí)驗(yàn)組的瓊脂接收塊不能接收到生長(zhǎng)素 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的胚芽鞘中段的放置方怯是的自變量,胚芽鞘中段的長(zhǎng)度屬于無(wú)關(guān)變量 | |
C. | 探討恢實(shí)驗(yàn)因變量的若干情況,可推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是否存在極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | |
D. | 恢實(shí)驗(yàn)不能得出胚芽鞘尖端能感受單側(cè)光以及生長(zhǎng)素具有橫向運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸速度存在一個(gè)飽和值,該值的大小主要取決于
A.細(xì)胞內(nèi)的氧氣濃度
B.細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差
C.細(xì)胞膜外糖蛋白數(shù)量
D.細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年山東省新高一開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
健康人飯后一段時(shí)間,體內(nèi)胰島素和血糖的變化分別是( )
A.兩者先逐漸增多,隨后逐漸下降
B.胰島素減少,隨后血糖上升
C.胰島素增多,隨后血糖上升
D.胰島素減少,隨后血糖下降
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