如圖甲所示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-O-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖).據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)丙圖中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱(chēng)為
 
.若刺激丙圖中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳出神經(jīng)和感受器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
丙圖中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮不能由B傳到A.
(3)丙圖中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,所以③為神經(jīng)中樞.由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點(diǎn),發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、b、c、d、e.
故答案為:
(1)感受器       d     樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì)    神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜  
(3)神經(jīng)中樞    abcde
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于線(xiàn)粒體的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、與電子傳遞鏈有關(guān)的酶鑲嵌在內(nèi)膜上
B、部分線(xiàn)粒體蛋白是葡萄糖易化擴(kuò)散的載體
C、線(xiàn)粒體能合成部分自身需要的蛋白質(zhì)
D、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶存在于基質(zhì)和嵴上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等,下面對(duì)這五種育種的說(shuō)法不正確的是( 。
A、雜交水稻和白菜-甘藍(lán)兩者育種的原理相同
B、單倍體育種過(guò)程中只能用秋水仙素處理幼苗
C、基因工程育種是在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作的育種方法
D、三倍體無(wú)子西瓜的培育成功的原理是基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 
.興奮在反射弧內(nèi)傳遞的信號(hào)形式有
 
.反射弧內(nèi)能確保信號(hào)單向傳遞的結(jié)構(gòu)是
 
,該結(jié)構(gòu)使興奮由上一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳到下一個(gè)神經(jīng)元的
 
,該結(jié)構(gòu)確保興奮單向傳遞的原因是:
 

(2)圖2中結(jié)構(gòu)1位于
 
內(nèi),當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),1移向前膜,并釋放出
 
,釋放出的該信息分子與位于
 
上的受體結(jié)合,將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
(3)假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用.
(4)縮手反射屬于非條件反射,其神經(jīng)中樞位于脊髓.取指血進(jìn)行化驗(yàn),針刺破手指時(shí)并未將手指縮回,說(shuō)明縮手反射要受
 
的控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)
 
;膜外
 
. 興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式向前傳導(dǎo),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(填“相同”或“相反”).
(2)圖2中的1表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)由
 
(細(xì)胞器)形成.1中物質(zhì)是
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖丙中的X來(lái)自大腦皮層.假如這是一個(gè)排尿反射的反射弧,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,效應(yīng)器并未產(chǎn)生反應(yīng),排尿反射沒(méi)有進(jìn)行,原因是突觸后膜受到某種物質(zhì)的抑制作用,這種物質(zhì)來(lái)自于
 
(填“X”或“Y”).
(4)縮手反射屬于
 
反射.若某人縮手反射的反射弧中,傳出神經(jīng)由于意外受損,那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,該人此時(shí)的反應(yīng)為
 

A.有感覺(jué)能縮手  B.無(wú)感覺(jué)不能縮手  C.有感覺(jué)不能縮手  D.無(wú)感覺(jué)能縮手.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表表示果蠅6個(gè)品系(都是純系)的性狀和攜帶這些基因的染色體,品系②~⑥都只有一個(gè)性狀是隱性性狀,其他性狀都為顯性性狀.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
品系
性狀 野生型 殘翅 黑體 白眼 棕眼 紫眼
染色體 Ⅱ(a基因) X(b基因)
(1)形成果蠅棕眼、紫眼的直接原因與色素形成有關(guān),形成色素需要經(jīng)歷一系列的生化反應(yīng),而每一反應(yīng)各需要一種酶催化,這些酶分別由相應(yīng)的基因編碼.該實(shí)例表明基因控制性狀的方式之一是
 

(2)研究伴性遺傳時(shí),選擇上表中
 
(填標(biāo)號(hào))品系之間交配最恰當(dāng);用常染色體上的基因通過(guò)翅和眼的性狀驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)時(shí),選擇
 
(填標(biāo)號(hào))品系之間交配最恰當(dāng).
(3)讓品系②的雌性個(gè)體與品系④的雄性個(gè)體進(jìn)行交配,得到的F1的基因型可能有
 

(4)在正常情況下,果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀,但殘翅果蠅的數(shù)量不到長(zhǎng)翅果蠅的5%.請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)要分析原因:
 

(5)某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)果蠅的灰體(V)與黑體(v)這對(duì)相對(duì)性狀做遺傳研究.如果用含有某種添加劑的食物喂養(yǎng)果蠅,所有果蠅都是黑體,現(xiàn)有一只用含有這種添加劑的食物喂養(yǎng)的黑體雄果蠅,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究其基因型,寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素是一種重要的植物激素,其主要作用是調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng).
Ⅰ已知豌豆矮蔓植株的形成與缺少赤霉素有關(guān).沒(méi)有赤霉素就不能刺激莖蔓伸長(zhǎng),如果用赤霉素處理,矮生植株也可以長(zhǎng)得和高蔓植株一樣高,矮株沒(méi)有赤霉素是因?yàn)槿鄙倭撕铣沙嗝顾氐囊环N關(guān)鍵酶.
(1)正常植株合成此種酶要經(jīng)過(guò)“翻譯”的過(guò)程,其中進(jìn)行“翻譯”的條件除核糖體外還需要有
 
;
(2)如果形成矮生植株的原因是由于編碼合成赤霉素的酶的基因發(fā)生了隱性突變,那么基因型為Aa的植株連續(xù)自交三代,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)軸上繪出自交后代中矮化個(gè)體所占的比例與自交代數(shù)的數(shù)量變化關(guān)系的直方圖:
Ⅱ玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長(zhǎng),因而感染這種病毒的玉米植株非常矮。茰y(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成.試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)這一假設(shè).(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)
實(shí)驗(yàn)步驟:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將人體的部分生物學(xué)知識(shí)歸納為如圖的甲、乙、丙三幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)三幅圖中,正確的是
 

(2)乙圖中下丘腦分泌作用于垂體的激素名稱(chēng)為
 
,垂體分泌作用于甲狀腺的激素名稱(chēng)為
 
,由圖可見(jiàn)人體內(nèi)甲狀腺激素能夠維持正常范圍是通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)與
 
調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)圖丙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
,維持血糖平衡的激素還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組探究果實(shí)中不同濃度的乙烯對(duì)呼吸速率的影響,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、乙烯能調(diào)節(jié)細(xì)胞的呼吸速率,從而促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B、隨著乙烯濃度增大,呼吸峰值不斷增大
C、隨著乙烯濃度增大,呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間提前
D、乙烯通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案