【題目】下列雜交組合中，后代只有一種表現(xiàn)型的是

A. Aabb×aabb B. AABb×aabb C. AaBb×AaBb D. AAbbaaBB

【答案】D

【解析】Aabb×aabb，兩種表現(xiàn)型，A錯(cuò)誤。AABb×aabb，兩種表現(xiàn)型，B錯(cuò)誤。AaBb×AaBb，四種表現(xiàn)型，C錯(cuò)誤。AAbbaaBB，一種表現(xiàn)型，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】杜興氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥屬單基因遺傳病，患者在15歲以前就完全不能活動(dòng)，多在30歲以前死于心力衰竭。下圖是某家族遺傳系譜，相關(guān)基因用B、b表示，其中Ⅰ1不攜帶致病基因，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）據(jù)圖分析，控制杜興氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥的基因位于___________染色體上的__________ （顯性或隱性）基因。Ⅲ3的致病基因來(lái)自_______。

（2）III4的基因型是___________或___________，III4與III5再生一個(gè)患病男孩的概率為______，他們子女不患病的概率為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類(lèi)含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問(wèn)題。

(1)b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷：a是_________，c是_________。f表示b與e正在融合，融合后衰老細(xì)胞器d被溶酶體中的水解酶消化分解。

(2)細(xì)胞器膜、_________和__________等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用前景，例如透析性人工腎中起關(guān)鍵作用的血液透析膜模擬了生物膜的__________功能。

(3)下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是：（________）

A．膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜

B．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同

C．生物膜為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)

D．生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是

A. 可遺傳的變異阻礙生物進(jìn)化 B. 生物進(jìn)化一定產(chǎn)生新物種

C. 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解釋了進(jìn)化的實(shí)質(zhì) D. 共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞增殖、衰老與凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 體細(xì)胞增殖的唯一方式是有絲分裂

B. 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期染色體的行為與植物細(xì)胞的相同

C. 衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)呼吸速率減慢、酶活性降低等現(xiàn)象

D. 被病原體感染細(xì)胞的淸除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射：①無(wú)放射性的甲狀腺激素、②無(wú)放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B，C表示分別注射的是（　�。�

A. ②③① B. ③②①

C. ②①③ D. ③①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。查詢(xún)資料得知：18℃時(shí)，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1；資料還表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15—18℃之間，學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15~18℃間。他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度。回答下列問(wèn)題：

（1）探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物。干酪素的化學(xué)本質(zhì)是__________，可用______________試劑鑒定。

（2）胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在_________________。

（3）為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，酶和底物應(yīng)_____________（填“先分別保溫再混和”或“先混和再保溫”）。單位時(shí)間內(nèi)______________________可以表示蛋白酶催化效率高低。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立？____________。理由是：____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了增加菊花花色類(lèi)型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。下列操作不正確的是

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和相應(yīng)DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 重組質(zhì)粒的構(gòu)建依賴(lài)于堿基互補(bǔ)配對(duì)

C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞

D. C基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，不一定能夠成功表達(dá)，需要進(jìn)行進(jìn)一步檢測(cè)與鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的示意圖，a、b、c表示生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）a過(guò)程所需要的酶有___________。b過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是___________。

（2）c過(guò)程中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的兩種物質(zhì)是_______________。據(jù)圖分析，即將被轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)核糖體的氨基酸是___________（部分密碼子表：AUG甲硫氨酸、UUC苯丙氨酸、UAC酪氨酸、AAG賴(lài)氨酸）。

（3）在胰島B細(xì)胞中，胰島素基因的遺傳信息傳遞不存在______________________（填字母）過(guò)程，原因是___________。

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