20．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素在植物體中含量很少，主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
B．生長(zhǎng)素不直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
C．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
D．促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長(zhǎng)素濃度是相同的

分析 生長(zhǎng)素的分布：生長(zhǎng)素在植物體各器官中都有分布，但相對(duì)集中的分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處．
生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，但是不能為細(xì)胞提供能量．其主要作用有：促進(jìn)植物生根、防止落花落果、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等．

解答 解：A、生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處，A正確；
B、生長(zhǎng)素屬于植物激素，不能直接參與代謝，而是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸（從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸至形態(tài)學(xué)下端）和非極性運(yùn)輸（如在成熟組織中是非極性運(yùn)輸，是通過(guò)韌皮部運(yùn)輸?shù)模�，C正確；
D、由于生長(zhǎng)素作用的兩重性，所以促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長(zhǎng)素濃度可能相同也可能不同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、生理作用及兩重性特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示小腸絨毛上皮細(xì)胞中的細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)（每種轉(zhuǎn)運(yùn)的方向由箭頭表明，黑點(diǎn)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度），下列敘述不正確的是（　�。�
A．a物質(zhì)可能是甘油，b物質(zhì)可能是葡萄糖
B．a物質(zhì)可能是水，b物質(zhì)可能是乙醇
C．a物質(zhì)可能是膽固醇，b物質(zhì)可能是Na+
D．a物質(zhì)可能是氧氣，b物質(zhì)可能是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．熱帶雨林中所有的植物是一個(gè)大的種群
B．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群
C．馬尾松林地中所有動(dòng)物和植物是一個(gè)群落
D．生態(tài)系統(tǒng)由群落和其周?chē)鸁o(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果一個(gè)雜交組合的子代是3：1的性狀分離，那么這個(gè)雜交組合可能是（　�。�
A．Dd×ddB．Ddtt×ddTtC．DdTt×ddTtD．DDTt×ddTt

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖分別是藍(lán)藻（圖1）和衣藻（圖2）的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA（至少3點(diǎn)）；
（2）二者最本質(zhì)的區(qū)別為藍(lán)藻沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核，衣藻有核膜包圍的細(xì)胞核；
（3）兩者均含有葉綠素（色素名稱(chēng)），都能進(jìn)行光合作用，所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是自養(yǎng)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞在細(xì)胞分裂的前期，下列結(jié)構(gòu)除哪個(gè)外發(fā)生了明顯的變化（　�。�
A．染色質(zhì)B．核仁C．核膜D．著絲點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于DNA、基因、染色體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷
B．DNA是遺傳信息的主要載體
C．基因在染色體上呈線性排列
D．DNA的相對(duì)穩(wěn)定性決定了染色體的相對(duì)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．無(wú)子番茄是由秋水仙素處理番茄幼苗而形成的，屬于染色體變異
B．非同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組
C．秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異基于相同的原理
D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來(lái)源都是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類(lèi)生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的基因庫(kù)，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和突變、基因重組、染色體變異等．大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化．
（3）突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．

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