Question

2．如圖一表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，其中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響．請據(jù)圖回答：

（1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱是二氧化碳．②過程進行的場所是線粒體（內(nèi)膜）．①過程中產(chǎn)生的[H]在③過程中的作用是作還原劑．
（2）圖一中（4）過程中的中間產(chǎn)物是丙酮酸，它進入線粒體的條件是有氧氣．
（3）如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C₃化合物的含量將上升．乙～丙段時，限制光合作用的主要因素是光照強度．
（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光照強度為圖二中的丁點對應的光照強度，溫度為圖三中的25℃最佳．圖三中5℃時的狀態(tài)可用圖二中乙點表示．
（5）某同學以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究課題：探究溫度（O₂濃度）對細胞呼吸速率的影響．需特別注意的是，該實驗必須在無光（黑暗）條件下進行．
（6）寫出圖一中發(fā)生的兩個主要生理過程的反應式：
①CO₂+H₂O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH₂O）+O₂
②C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量．

Answer 1

分析 分析圖一，a為水，b為二氧化碳；①表示光反應，③表示暗反應，④表示有氧呼吸的第一和第二階段，②表示有氧呼吸的第三階段．
分析圖二，甲點表示只有呼吸作用，乙點表示光合作用強度等于呼吸作用強度，丙點和丁點表示光合作用強度大于呼吸作用強度，但丁點表示光的飽和點．
分析圖三，表示溫度對真光合速率和呼吸速率的影響．凈光合速率等=真光合速率-呼吸速率．
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．
2、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO₂被C₅固定形成C₃，C₃在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．

解答 解：（1）分析圖一可知，b是二氧化碳，②過程是有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；①是光反應，產(chǎn)生的還原氫用于暗反應還原三碳化合物．
（2）圖一中（4）過程表示有氧呼吸，其中的中間產(chǎn)物是丙酮酸，丙酮酸進入線粒體的條件是由氧氣存在．
（3）圖二中突然停止光照，光反應不再進行，暗反應過程中三碳化合物還原因缺少還原氫和ATP而不能進行，二氧化碳的固定短時間內(nèi)仍然進行，因此葉綠體內(nèi)C₃化合物的含量將升高；乙-丙段時隨光照強度增加，光合作用速率增大，說明該階段限制光合作用的主要因素是光照強度．
（4）圖二中，丁點的凈光合作用強度最大的最低光照強度，是用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強度在該點；圖三中溫度25℃時 植物光合作用與呼吸作用速率之差最大，有機物積累速度最快，是最佳溫度；圖三中5℃時的狀態(tài)植物光合作用與呼吸作用速率相等，可以用圖二中的乙表示．
（5）影響細胞呼吸的主要因素包括溫度、氧氣濃度等，可通過實驗探究這些因素與呼吸速率之間的關(guān)系．植物在光照條件下同時進行光合作用，因此需在黑暗條件下測定細胞呼吸速率．
（6）圖一中發(fā)生的兩個主要生理過程是光合作用與有氧呼吸，光合作用的總反應式為CO₂+H₂O $→_{葉綠體}^{光能}$（CH₂O）+O₂，有氧呼吸的總反應式為C₆H₁₂O₆+60₂+6H₂O$\stackrel{酶}{→}$6C0₂+12H₂O+能量．
故答案為：
（1）二氧化碳     線粒體（內(nèi)膜）        作還原劑     
（2）丙酮酸     有氧氣
（3）升高       光照強度
（3）丁     25     乙
（5）探究溫度  （O₂濃度）對細胞呼吸速率的影響    無光（黑暗）
（6）CO₂+H₂O $→_{葉綠體}^{光能}$（CH₂O）+O₂ C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O $\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+能量

點評 本題難度適中，著重考查光合作用和細胞呼吸的過程、影響因素及兩者間的關(guān)系，屬于考綱綜合運用層次．本題要求考生具有一定的識圖能力、識記能力，能運用所學知識解題的能力．