組別 | 操作步驟1 | 操作步驟2 | 表型 |
一 | 純種高莖授粉到純種矮莖 | 播種F1種子,發(fā)育成F1植株 | F1全為高莖 |
二 | 組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所有植株統(tǒng)稱為F1植株,結(jié)子為F2 | 播種F2種子,發(fā)育成F2植株 | ? |
A. | 由組別一可知高莖為顯性性狀 | B. | 組別二中,F(xiàn)1植株都為高莖 | ||
C. | F2植株基因型比例為1:1 | D. | F2植株表型為高莖:矮莖=3:5 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:純種高莖授粉到純種矮莖,F(xiàn)1全為高莖,說明高莖對(duì)矮莖為顯性.F1高莖自交,后代基因型比例為1:2:1,表現(xiàn)型比例為3:1.將組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所有植株統(tǒng)稱為F1植株,自交結(jié)子為F2,則F2植株表型為高莖:矮莖=($\frac{1}{2}$×$\frac{3}{4}$):($\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×1$)=3:5.
解答 解:A、由組別一純種高莖授粉到純種矮莖后代全為高莖,可知高莖為顯性性狀,A正確;
B、組別二中,F(xiàn)1植株是組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株,所以有高莖、也有矮莖,B錯(cuò)誤;
C、F2植株基因型有3種,所以比例不是1:1,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)分析,F(xiàn)2植株表型為高莖:矮莖=3:5,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙動(dòng)物正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是3個(gè)、4個(gè) | |
B. | 甲動(dòng)物體細(xì)胞中沒有同源染色體,乙動(dòng)物體細(xì)胞中有同源染色體 | |
C. | 圖示兩種細(xì)胞中染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比均為1:1 | |
D. | 圖示兩種細(xì)胞都能在各自的精巢中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 若只研究細(xì)胞中每對(duì)同源染色體上的一對(duì)基因,則乙圖細(xì)胞分裂完成后,可能同時(shí)產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子 | |
C. | 丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 | |
D. | 丁圖表示某果蠅染色體組成,該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過反饋調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境仍可保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) | |
B. | 大腦皮層軀體運(yùn)動(dòng)中樞興奮,骨骼肌活動(dòng)加強(qiáng) | |
C. | 血液循環(huán)加速,機(jī)體供氧不足,大量積累乳酸 | |
D. | 胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng),肝糖元、脂肪分解加速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn),只發(fā)生在哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞中 | |
B. | ②過程中,染色體與核DNA分子在數(shù)目上具有平行關(guān)系 | |
C. | ②過程有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性 | |
D. | ③過程中具有2個(gè)細(xì)胞周期,精原細(xì)胞以②或③的方式增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運(yùn)用假說演繹法,證明了“基因在染色體上” | |
B. | 1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
C. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
D. | 1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。草原狐每到新的領(lǐng)地,會(huì)通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的
功能。
(2)下圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程。
圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過程是 ,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 (用圖中字母表示)。
(3 )調(diào)查草原土壤小動(dòng)物類群豐富度,可采用 法進(jìn)行采集和調(diào)查。當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開,會(huì)產(chǎn)生 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流。
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