A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)
解答 解:A、①藍(lán)藻是原核細(xì)胞生物,只含有一種細(xì)胞器為核糖體,水綿是真核細(xì)胞生物,含有包括核糖體在內(nèi)的多種細(xì)胞器;②原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、③細(xì)菌屬于原核生物,真菌屬于真核生物,兩者主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,④原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似,均可以用流動(dòng)鑲嵌模型解釋,B錯(cuò)誤;
C、④原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似,均可以用流動(dòng)鑲嵌模型解釋,C正確;
D、綜上分析,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,再準(zhǔn)確判斷各敘說,屬于考綱識(shí)記層次的考查
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C.膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 子代 | 紅眼長(zhǎng)翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長(zhǎng)翅 | 白眼殘翅 |
雄性 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
雌性 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài),在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo) | |
B. | 可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性 | |
C. | 利用類比推理法證明基因位于染色體上 | |
D. | 利用數(shù)學(xué)模型描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ段和Ⅱ段上的基因都有其等位基因 | |
B. | 位于Ⅰ段上的基因的遺傳屬于伴Y染色體遺傳 | |
C. | 位于Ⅱ段上的基因的遺傳也屬于伴性遺傳 | |
D. | 位于Ⅲ段上的顯性基因控制的遺傳病,女性發(fā)病率高于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TRAP的作用與脂肪酶的作用正好相反,二者共有的元素有C、H、O、N四種 | |
B. | 理論上若能抑制TRAP的活性,就可以防止脂肪細(xì)胞過多的生成,達(dá)到治療肥胖癥的目的 | |
C. | 若刺激TRAP發(fā)揮作用,也可以用來改善癌癥患者等出現(xiàn)的病態(tài)瘦弱體質(zhì) | |
D. | 正常人體中的脂肪細(xì)胞是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵技術(shù) | B. | 克隆 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 抗病毒干擾素技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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