【題目】下列有關(guān)有氧呼吸和光合作用的問題,請按要求回答:
在真核生物的有氧呼吸全過程中
(1)水的分解和合成分別發(fā)生在____和___階段;
(2)產(chǎn)生二氧化碳的階段是________,場所為____________;
(3)吸進的氧氣在________(場所)中被消耗,參加________階段的反應,其作用是_____________________。
(4)產(chǎn)生ATP的階段是___________________,產(chǎn)生ATP最多的階段是__________;有氧呼吸的主要場所是____________。有機物被徹底氧化的階段是__________。
【答案】第一第三第二階段線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜第三O2與[H]結(jié)合,生成水第一、二、三階段第二階段線粒體第二階段
【解析】
有氧呼吸的過程:
第一階段:在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行。
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體內(nèi)膜上進行。
反應式:24[H]+6O212H2O+大量能量(26ATP)
(1)有氧呼吸第一階段:C6H12O6(葡萄糖)2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP),有氧呼吸第二階段: 2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)。因此,水的分解和合成分別發(fā)生在有氧呼吸第一階段和第二階段。
(2)由(1)分析可知,有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳,該過程在線粒體基質(zhì)中進行。
(3)有氧呼吸第三階段:24[H]+6O212H2O+大量能量(26ATP)。因此吸進的氧氣參加有氧呼吸第三階段,在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合生成水。
(4)由(1)和(3)的分析可知,有氧呼吸第一、二、三階段均產(chǎn)生了ATP,其中第三階段產(chǎn)生的ATP最多。有氧呼吸第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,有氧呼吸第二、三階段在線粒體中進行,因而有氧呼吸的主要場所是線粒體。有氧呼吸第二階段,將丙酮酸與水結(jié)合徹底氧化分解為無機物。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示在適宜的光照強度、溫度和水分等條件下,某實驗小組所測得的甲、乙兩種植株葉片CO2吸收速率與CO2濃度的關(guān)系,下列說法正確的是
A.CO2濃度為b時,甲、乙植株真光合速率相等
B.若將甲、乙植株置于密閉玻璃鐘罩內(nèi),一段時間后甲植株先死亡
C.只要有CO2,植株就能進行光合作用
D.適當升高溫度,a點應向左移動
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】欲研究藥物乙對海拉細胞增殖的抑制作用,請根據(jù)以下提供的材料與用具,以海拉細胞的細胞數(shù)變化為測定指標,完善實驗分組設計和實驗思路,預測實驗結(jié)果并進行分析與討論。
材料與用具:海拉細胞懸液,藥物甲溶液(對細胞增殖有影響),藥物乙溶液,培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶,血細胞計數(shù)板,顯微鏡等。
(要求與說明:細胞計數(shù)的具體操作過程不做要求,不考慮加入溶液對體積的影響,實驗條件適宜)
回答下列問題:
(1)實驗分組設計:
A組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液
B組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液
C組:海拉細胞懸液+培養(yǎng)液+藥物甲溶液,培養(yǎng)一段時間后,加入_______________。
(2)完善實驗思路:___________________
(3)預測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形表示實驗結(jié)果,并標出加入藥物的時間):
_______________
(4)分析與討論:
藥物甲的作用是________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實現(xiàn)過程②之前需用________________法除去細胞壁。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為__________________。
(2)過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細胞的標志。
(3)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
(4)如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來自番茄細胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 。
(5)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進行PCR擴增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選) 。
(6)圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應用了 技術(shù)。
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為__________________。植物體C的基因型有_________________。(細胞A為兩兩融合細胞,寫出具體的基因型。)
(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某池塘內(nèi)鯉魚種群出生率與死亡率的比值變化曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中a點和b點,鯉魚種群的增長率一定相等
B. 0-d時間段內(nèi),曲線最低點鯉魚種群的自然增長率小于零
C. a-b時間段內(nèi),該鋰魚種群的年齡組成為穩(wěn)定型
D. b-c時間段內(nèi),該鯉魚種群的數(shù)量逐漸減少
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】右圖表示正在進行分裂的某二倍體生物細胞,下列說法錯誤的是( )
A. 此細胞一定為次級卵母細胞
B. 含2對姐妹染色單體、4個DNA分子
C. 產(chǎn)生的子細胞僅1個具有生殖功能
D. 細胞膜的不均等凹陷為受精卵的早期發(fā)育提供了物質(zhì)基礎
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com