Question

7．回答下列與生命科學探究的相關問題．
某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系，取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內．實驗開始先測定CO₂濃度，12小時后，再測定CO₂濃度，且以7種不同光照強度進行實驗．實驗裝置如圖22，實驗結果見表格．

序號	溫度℃	光照強度（%）	開始CO2濃度	12h后CO2濃度（%）	植物葉片數
1	25	0	0.35	0.368	5
2	25	10	0.35	0.342	5
3	25	20	0.35	0.206	5
4	25	40	0.35	0.289	5
5	25	60	0.35	0.282	5
6	25	80	0.35	0.280	5
7	25	95	0.35	0.279	5

（1）該同學的實驗目的是研究光照強度與光合作用速率的關系．實驗的單因子變量是光照強度，控制條件是溫度、開始時CO₂濃度、植物葉片數和高度等等．（至少回答出2點）
（2）表中序號1的目的是作為空白對照，以便分析結果．序號2至7，實驗前后用CO₂濃度的變化值來表示西紅柿植株的凈光合速率．
（3）實驗中7種光照強度各都只用1株植物，試評價該同學在實驗設計時，實驗原則運用的合理性．考慮了控制變量原則和對照原則，但忽略了平行重復原則．
（4）試在下列方框內用曲線圖表示該同學的實驗結果．

（5）該同學對探究結果感到失望，因仍不能確切地知道哪種光照強度最好．下列建議合理的是BC．（多選）
A．繼續(xù)增加光照強度
B．每種光強下進行3個重復
C．繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強度差值
D．最后無需求出各組平均值．

Answer 1

分析 1、本題考查實驗設計與實驗分析能力，根據題意可知實驗目的是探究光照強度與光合作用速率的關系，自變量是關照強度，因變量是光合作用速率．溫度等變量是無關變量（干擾變量）．
2、分析表格：表中對應的數據表明這幾個實驗組溫度和CO₂量是相同的，不同的是光照強度，所以光照強度是自變量，溫度是無關變量．

解答 解：（1）根據表格可以看出，自變量是光照強度，因變量是二氧化碳的變化量，代表凈光合作用強度，所以探究的目的是光照強度和光合作用速率的關系，以便為天竺葵生長提供最佳光照強度．控制條件是溫度、開始時CO₂濃度、植物葉片數和高度等．
（2）表中序號1的目的是作為空白對照，以便分析結果．序號2至7，實驗前后用CO₂濃度的變化值來表示西紅柿植株的凈光合速率．
（3）實驗中7種光照強度各都只用1株植物，說明該同學在實驗設計時，考慮了控制變量原則和對照原則，但忽略了平行重復原則．
（4）根據表格中的數據，以光照強度作為橫坐標，凈光合速率作為縱坐標，繪制成曲線圖．具體見答案．
（5）該同學對探究結果感到失望，因仍不能確切地知道哪種光照強度最好．可以采取每種光強下進行3個重復、繼續(xù)縮小相鄰組別之間的光照強度差值等措施，最后求出各組平均值．故選：BC．
故答案為：
（1）研究光照強度與光合作用速率的關系    光照強度       溫度、開始時CO₂濃度、植物葉片數和高度等
（2）作為空白對照，以便分析結果       西紅柿植株的凈光合速率
（3）考慮了控制變量原則和對照原則，但忽略了平行重復原則
（4）圖名；坐標軸及其含義；描點連線（必須顯示CO₂的凈變化量）

（5）BC

點評 本題結合圖表，考查影響光合作用的因素及探究實驗，意在考查考生分析表格和處理數據的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力．