20．Ⅰ在生長(zhǎng)素的研究過(guò)程中，許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn)．其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖1所示．①～⑥表示對(duì)切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中①起對(duì)照作用．
（2）比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長(zhǎng)作用，設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知③④幼苗會(huì)彎曲生長(zhǎng)，且方向是背著填“背著”或“向著”）放置瓊脂塊的一側(cè)．
Ⅱ如圖2表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制．
（2）從圖中可以看出，促進(jìn)該植物芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-8mol•L-1，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)10-6mol•L-1時(shí)，就會(huì)抑制芽生長(zhǎng)．因此，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同，一般情況下，生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出兩重性．
（3）同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同，芽、根和莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為根、芽、莖．

分析 據(jù)圖1分析，①表示去掉苗尖端，植物不生長(zhǎng)也不彎曲；②去掉苗尖，放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物直立生長(zhǎng)；③去掉苗尖，在右側(cè)放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物向左側(cè)生長(zhǎng)；④去掉苗尖，在左側(cè)放置含有尖端化學(xué)物質(zhì)的瓊脂塊，植物向右側(cè)生長(zhǎng)；⑤去掉苗尖，放置空白瓊脂塊，植物不生長(zhǎng)；⑥去掉苗尖，在左側(cè)放置空白瓊脂塊，植物不生長(zhǎng)．
分析曲線圖2：圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，其中根對(duì)于生長(zhǎng)素最敏感，其次是芽，對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感的是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽和莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．

解答 解：Ⅰ（1）據(jù)圖1分析，實(shí)驗(yàn)中①起對(duì)照作用．
（2）比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有促進(jìn)生長(zhǎng)作用，設(shè)置實(shí)驗(yàn)⑤的目的是為了排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知③④幼苗會(huì)彎曲生長(zhǎng)，由于放置瓊脂塊的一側(cè)生長(zhǎng)快，則幼苗背著放置瓊脂塊的一側(cè)．
Ⅱ（1）由圖可知橫坐標(biāo)以上是促進(jìn)作用，橫坐標(biāo)以下是抑制作用，B點(diǎn)在橫坐標(biāo)上表示既不促進(jìn)也不抑制．
（2）由圖可知芽生長(zhǎng)最快的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度是最適濃度即10-8 mol•L-1，由圖可知當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)10-6 mol•L-1時(shí)就出現(xiàn)了抑制作用，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性即低濃度促進(jìn)，高濃度抑制．
（3）由圖可知當(dāng)生長(zhǎng)素濃度介于10-10 mol•L-1到10-8 mol•L-1之間時(shí)，對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用在減弱．同時(shí)由圖可知對(duì)同一濃度生長(zhǎng)素敏感程度是根大于芽大于莖．
故答案為：
Ⅰ（1）對(duì)照
（2）促進(jìn)生長(zhǎng)  瓊脂塊
（3）背著
Ⅱ（1）不促進(jìn)也不抑制
（2）10-8mol•L-1 10-6mol•L-1 兩重性
（3）根、芽、莖

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用特性、關(guān)鍵是分析曲線圖，從圖中提取信息，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)進(jìn)行解答，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

入冬以來(lái)，合肥多次出現(xiàn)霧霾天氣，PM2.5濃度飆升。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液。目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)。下列推測(cè)合理的是（ ）

A．PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境

B．顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

C．PM2.5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于機(jī)體免疫能力較低導(dǎo)致的免疫異常

D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射，其調(diào)節(jié)中樞在下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于人體糖代謝過(guò)程的敘述中，不正確的是（　　）
A．血糖過(guò)多時(shí)可轉(zhuǎn)變?yōu)橹緝?chǔ)存起來(lái)
B．葡萄糖可以轉(zhuǎn)化成部分種類(lèi)的氨基酸
C．肌糖元可直接分解成葡萄糖，釋放入血液
D．肝糖元可直接分解成葡萄糖，釋放入血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．人體血液濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響：
（1）如圖表示三種不同類(lèi)型人群在口服100克葡萄糖后，血漿中胰島素濃度的變化．糖尿病發(fā)病原因復(fù)雜且類(lèi)型多，有一類(lèi)病人可能是由于免疫紊亂，產(chǎn)生對(duì)自身胰島B細(xì)胞有攻擊作用的抗體，此類(lèi)病人可能符合圖中曲
線B，另一類(lèi)病人由于受體未能正常識(shí)別胰島素而導(dǎo)致發(fā)病，此類(lèi)病人可能符合圖中曲線A．
（2）為驗(yàn)證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達(dá)到目的．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欠嚴(yán)密，改進(jìn)措施有：
①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理．
②應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，給對(duì)照組小鼠注射等量的酸性生理鹽水，且注射的部位、方法與實(shí)驗(yàn)組相同（填“相同”或“可以不相同”或“不相同”）．
③出現(xiàn)昏厥后，還應(yīng)對(duì)其中的一半小鼠注射葡萄糖，另一半不予注射作對(duì)照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲表示某種反射弧示意圖，圖乙是為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，用新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本），做成的實(shí)驗(yàn)裝置（C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖甲中電激E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電激B，結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．則圖中的感受器是E（A、E）．

（2）用圖甲中有關(guān)字母和箭頭寫(xiě)出神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A．
（3）圖甲中C處的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是突觸，反射在此處的傳導(dǎo)方向是單向，主要原因是突觸遞質(zhì)只能由前膜釋放，作用于后膜．
（4）研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)方向時(shí)，刺激圖乙中b點(diǎn)，若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)一次，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的；若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)兩次，說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．除了b點(diǎn)以外，還可以刺激圖乙中的哪些點(diǎn)c、d，得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化最顯著的特征是（　�。�
A．同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離B．著絲點(diǎn)分裂
C．紡錘體的形成D．染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程，其中①～⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B．③受到抗原刺激后迅速增殖并產(chǎn)生抗體
C．⑦能激活靶細(xì)胞的溶酶體酶使之裂解
D．⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合，引起免疫失調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．酚類(lèi)物質(zhì)是山楂種子發(fā)芽的抑制物，多酚氧化酶可以將其氧化，如圖是不同濃度赤霉素處理種子的種仁、種皮后，測(cè)得多酚氧化酶活性的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）據(jù)圖分析多酚氧化酶主要在種子中種仁處發(fā)揮作用，這可能與胚將來(lái)發(fā)育成植株有關(guān)．
（2）從上圖推測(cè)赤霉素可能具有促進(jìn)種子萌發(fā)的生理作用，其中濃度為200mg/kg的赤霉素溶液的效果最好．
（3）有人認(rèn)為，上圖體現(xiàn)了赤霉素的作用具有兩重性，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？不能，因?yàn)闆](méi)有出現(xiàn)酶活性受到抑制的情況．
（4）有研究發(fā)現(xiàn)，脫落酸能抑制上述酶的活性，這表明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)需要多種植物激素協(xié)調(diào)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的差異B．動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

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