分析 分析題圖:酚類物質(zhì)是山楂種子發(fā)芽的抑制物,多酚氧化酶可以將其氧化分解,可見(jiàn)多酚氧化酶可促進(jìn)種子萌發(fā);由兩曲線圖看出:赤霉素濃度為200mg/kg時(shí),多酚氧化酶活性最高,此時(shí)山楂的發(fā)芽率應(yīng)該最高.
解答 解:(1)種子萌發(fā)主要是種仁中胚芽和胚根的生長(zhǎng),酚類物質(zhì)是山楂種子發(fā)芽的抑制物,多酚氧化酶可以將其氧化分解,可見(jiàn)多酚氧化酶主要在種仁處發(fā)揮作用,再?gòu)那圖來(lái)看不同濃度的赤霉素對(duì)于種仁的影響大于種皮.
(2)和對(duì)照組(赤霉素濃度為0)相比,不同濃度的赤霉素對(duì)于種仁、種皮中多酚氧化酶活性的影響體現(xiàn)了促進(jìn),
赤霉素濃度為200mg/kg時(shí),多酚氧化酶活性最高,分解酚類物質(zhì)最多,故此時(shí)山楂的發(fā)芽率應(yīng)該最高
(3)和對(duì)照組(赤霉素濃度為0)相比,不同濃度的赤霉素對(duì)于種仁、種皮中多酚氧化酶活性的影響只體現(xiàn)了促進(jìn),沒(méi)有體現(xiàn)抑制,故不能體現(xiàn)兩重性.
(4)赤霉素促進(jìn)多酚氧化酶活性,脫落酸能抑制該酶的活性,這表明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)需要多種植物激素協(xié)調(diào)作用.
故答案為:
(1)種仁
(2)促進(jìn)種子萌發(fā) 200mg/kg
(3)不能,因?yàn)闆](méi)有出現(xiàn)酶活性受到抑制的情況
(4)多種植物激素協(xié)調(diào)作用
點(diǎn)評(píng) 本題借助于具體的一個(gè)情景和曲線,考查考生獲取信息的能力,分析曲線的能力,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 | |
B. | 是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
C. | 環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 | |
D. | 共同進(jìn)化僅指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
B. | 甲、乙、丙細(xì)胞染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA分子數(shù)均為1:2:1 | |
C. | 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體倍增,中心體發(fā)出星射線,形成了紡錘體 | |
D. | 該生物可能是低等植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AIDS屬于后天獲得的免疫缺乏病 | |
B. | 僅缺乏B淋巴細(xì)胞基本不影響機(jī)體的免疫應(yīng)答能力 | |
C. | 胸腺發(fā)育不全導(dǎo)致機(jī)體免疫功能減退屬于先天性免疫缺乏病 | |
D. | 免疫系統(tǒng)功能減退引起的疾病可分為先天性免疫缺乏病和后天獲得的免疫缺乏病 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀、質(zhì)量相同的馬鈴薯?xiàng)l分為數(shù)量相等的4組,分別浸入Ⅰ~Ⅳ4種不同濃度的蔗糖溶液中,1h后,溶液的質(zhì)量變化百分率如表1所示.從4個(gè)不同的新鮮馬鈴薯塊莖上,取得形狀相同,質(zhì)量、數(shù)量相等的馬鈴薯?xiàng)l,分成①~④組,分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中,1h后,馬鈴薯?xiàng)l的質(zhì)量變化百分率如表2所示(“+”“﹣”分別代表質(zhì)量增加與減少).則表1所列的4種不同濃度的蔗糖溶液中開始時(shí)濃度最低的,以及表2所列的4組不同馬鈴薯?xiàng)l中開始時(shí)細(xì)胞液濃度最低的分別是( )
A.Ⅱ、① B.Ⅰ、④ C.Ⅲ、② D.Ⅳ、③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 | |
B. | 人體的內(nèi)環(huán)境指的是由細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成的液體環(huán)境 | |
C. | 圖中①、②、③依次通過(guò)消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)完成 | |
D. | ⑥可表述為:體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成這三種蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 控制這些蛋白質(zhì)合成的DNA分子具有多樣性 | |
C. | mRNA的堿基序列不同 | |
D. | 控制合成這些蛋白質(zhì)的基因的遺傳信息不同 |
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