圖示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細胞體再到軸突末梢.下列有關圖中興奮傳導的敘述正確的是(  )
A、刺激②點,能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥
B、刺激④點,能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥
C、刺激③點,細胞內將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學信號(遞質釋放)
D、興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是單向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:據(jù)圖分析:①、②在同一神經(jīng)元上,③、④、⑦在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥、⑧在同一神經(jīng)元上,興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是雙向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過突觸傳遞,是單向的,由一神經(jīng)元的軸突末梢到下一神經(jīng)元的樹突或胞體,其間出現(xiàn)電信號---化學信號---電信號的轉化.
解答: 解:A、刺激②點,:①、②在同一神經(jīng)元上,③、④、⑦在同一神經(jīng)元上,⑤、⑥、⑧在同一神經(jīng)元上,興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是雙向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞要經(jīng)過突觸傳遞,是單向的,A正確;
B、刺激④點,能發(fā)生興奮的只有③、④、⑦,B錯誤;
C、刺激③點,在B端的突觸處會出現(xiàn)化學信號,C錯誤;
D、興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是雙向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的,D錯誤.
故選:A
點評:對此類試題,學生應明確興奮在神經(jīng)元中及神經(jīng)元間的傳導和傳遞,然后結合題圖分析判斷作答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

目前人及動物用流行性感冒病毒疫苗的生產(chǎn)大多采用雞胚.這種傳統(tǒng)的方法勞動強度大,雞胚用量大,需要繁瑣的純化工藝去除雞胚蛋白減少過敏反應.流感的大流行性以及新發(fā)流感的流行迫切需要一種新的疫苗生產(chǎn)方法.如圖是一種RNA流感病毒疫苗研制流程.請回答有關的問題:
(1)流感病毒疫苗的簡要操作流程如下:

圖中步驟①所代表的過程是
 
;步驟③可用
 
處理大腸桿菌,使其處于
 
;檢驗S基因是否翻譯成S蛋白的方法是
 

(2)如果要生產(chǎn)抗流感病毒的單克隆抗體,請你幫助完成制備單克隆抗體的主要步驟:
①用該流感病毒對小鼠進行注射,從產(chǎn)生免疫反應小鼠的脾臟中得到相應的B淋巴細胞;
②設法將鼠的
 
與B淋巴細胞融合,再用特定的選擇性培養(yǎng)基進行篩選,得到既能
 
,又能
 
的雜交瘤細胞;
③對上述雜交瘤細胞,還需進行
 
和抗體檢測,經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞;
④將雜交瘤細胞在體內或
 
培養(yǎng),就可以從中提取出大量的能抗該流感病毒的單克隆抗體了.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為智能溫室內高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖;乙為不同光照強度下綠色植物吸收CO2的速率曲線,丙表示溫室內24小時CO2濃度變化曲線.

(1)圖甲中,物質A進入線粒體內,在相關酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與;釋放大量能量時需要消耗
 

(2)圖乙中,c點之后圖甲中CO2的四條擴散途徑(a、b、c、h)中,一般不會發(fā)生的途徑是
 
;此時增加CO2吸收速率的方法有
 

(3)圖乙中,當光照強度為b時,該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是
 
;該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同;一晝夜后該植物體內有機物的含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響,圖乙表示單側光照射對燕麥胚芽鞘生長的影響,以下分析正確的是( 。
A、由圖甲可知,生長素濃度是大于10-10mol/L會抑制胚芽鞘生長
B、單側光照射后,a側生長素濃度大于10-10mol/L
C、圖乙中,單側光照射下,b側生長素濃度相對下降,促進作用減弱
D、圖甲曲線表示生長素生理作用的兩重性,通過圖乙中植物的向光性能夠體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指(  )
A、由于血液中緩沖物質的調節(jié)作用使內環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、內環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學物質的含量維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C、正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調節(jié)作用下,通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的恒定狀態(tài)
D、正常機體通過神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡的作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程,其中a、b、c表示物質,甲和乙分別表示某種細胞器;圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強度下,丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關系.請回答下列問題:
(1)圖1中產(chǎn)生a過程進行的場所是
 
,甲過程產(chǎn)生的a用于相鄰細胞的乙過程,至少經(jīng)過
 
層膜.
(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,在其他條件不變的情況下,葉綠體中[H]的含量將
 
.若對該植物突然停止光照,但充分供給CO2,則細胞內C3的含量將會
 

(3)物質c若不進入乙,則可在缺氧條件下繼續(xù)在細胞質基質中進行反應,請寫出總反應式:
 

(4)對圖1中甲結構色素進行色素分離時,所用的試劑是
 
.經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離,觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當、而第3、4條色素帶寬度則明顯較小.則相對于丁葉片而言,丙吸收的
 
色的光較少.
(5)若適當增強光照,圖2中的a點將
 
.(添“左移”、“右移”或“不動”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病有多種診斷方法.可通過顯微鏡觀察細胞形狀而作出診斷的遺傳病是( 。
A、苯丙酮尿癥
B、人類紅綠色盲癥
C、青少年型糖尿病
D、鐮刀形細胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細胞表面的CD4(一種受體蛋白)識別T細胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞,紅細胞也會被HIV識別、入侵.HIV在紅細胞內無法增殖,因此紅細胞成為HIV“陷阱細胞”.這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是(  )
A、禽流感病毒也能通過CD4識別T細胞
B、T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同
C、紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關
D、入侵到紅細胞的HIV,會被紅細胞內的溶酶體殺死

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用部分反應過程,A、B表示生理過程,①②③④⑤表示物質,請據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)圖示表示光合作用的
 
過程,其中A表示的是
 
,B表示的是
 

(2)圖示過程中,能量的變化情況是
 

(3)如果用含14C的CO2來追蹤小麥光合作用過程中碳原子的轉移途徑,則14C首先出現(xiàn)在
 
中.
(4)圖中⑤的結構簡式是
 
,它是在
 
(填結構)上形成的.
(5)圖中NADPH作為
 
參與B過程,若突然停止供給CO2,NADPH的含量在短時間內將
 
(增加、不變、減少),③的含量將會
 
(增加、不變、減少).

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