分析 1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、根據(jù)題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則在以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精”說(shuō)明這些酵母菌含有相關(guān)木糖發(fā)酵有關(guān)的酶的基因.釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差,涉及微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),科學(xué)家利用基因工程培育了能利用葡萄糖和木糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.
3、基因工程是為了培養(yǎng)能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母,所以檢測(cè)時(shí)應(yīng)將培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試,隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的難受能力強(qiáng),即說(shuō)明所需菌株培育成功.
解答 解:(1)接種微生物常用稀釋涂布平板法或平板劃線法.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取相關(guān)以木糖為唯一碳源目的基因,將其導(dǎo)入常見的釀酒酵母菌中.
(3)基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,其次需要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.利用質(zhì)粒標(biāo)記基因表達(dá)的標(biāo)記性狀可以判斷目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,因此應(yīng)該選擇缺乏尿嘧啶合成酶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(4)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母分別接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母都能夠存活,說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng),即說(shuō)明所需菌株培育成功.
(5)種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.因此,一個(gè)釀酒酵母在培養(yǎng)基上形成的菌落在生態(tài)學(xué)上可以稱為一個(gè)種群.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板(平板劃線)
(2)以木糖為唯一碳源
(3)限制酶 DNA連接酶 尿嘧啶合成酶
(4)葡萄糖 木糖 利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)(合理即可)
(5)種群
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物培養(yǎng)和微生物的選擇的相關(guān)知識(shí),要求考生明確微生物的培養(yǎng)和微生物選擇的方法,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成的 | |
B. | 該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性 | |
C. | 該愈傷組織是高度液泡化呈無(wú)定形形狀的一群薄壁細(xì)胞 | |
D. | 該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板 | |
B. | 圖示細(xì)胞中不可能存在中心粒,其分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)基因重組 | |
C. | 細(xì)胞中有2個(gè)四分體、8個(gè)DNA分子 | |
D. | 這種生物體內(nèi)含有的多糖是糖原,二糖是蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “NDM-1”的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上 | |
B. | “NDM-1”的核糖體分布在細(xì)胞溶膠中和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
C. | “NDM-1”在細(xì)胞分裂前先進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
D. | “NDM-1”與酵母菌結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者細(xì)胞核小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | X值 | Y值 |
A | 劇烈運(yùn)動(dòng)后的時(shí)間 | 血漿pH變化情況 |
B | 人體所處的環(huán)境溫度 | 肝臟代謝產(chǎn)熱量 |
C | 馬拉松跑步時(shí)間 | 血液中血糖濃度 |
D | 進(jìn)食葡萄糖后的時(shí)間 | 血液中胰島素濃度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氯化鈉,保持細(xì)胞形態(tài) | |
B. | 有紅細(xì)胞,為離體器官提供氧氣 | |
C. | 有免疫細(xì)胞,清除抗原 | |
D. | 有多種水解酶,為細(xì)胞提供生物催化劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入呼吸抑制劑后協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率將減慢 | |
B. | 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA通過(guò)胞吐作用進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 動(dòng)物體內(nèi)O2只能從內(nèi)環(huán)境擴(kuò)散到細(xì)胞,而不能反方向擴(kuò)散 |
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