【題目】鯉魚(yú)和鯽魚(yú)體內(nèi)的葡萄糖磷酸異構(gòu)酶(GPI)是同工酶(結(jié)構(gòu)不同、功能相同的酶),由兩條肽鏈構(gòu)成。編碼肽鏈的等位基因在鯉魚(yú)中是a1和a2,在鯽魚(yú)中是a3和a4這四個(gè)基因編碼的肽鏈P1、P2、P3、P4可兩兩組合成GPI。以雜合體鯉魚(yú)(ala2)為例,其GPI基因、多肽鏈、GPI的電泳(蛋白分離方法)圖譜如下。
請(qǐng)問(wèn)答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若一尾鯽魚(yú)為純合二倍體,則其體內(nèi)GPI類(lèi)型是 。
(2)若鯉魚(yú)與鯽魚(yú)均為雜合二倍體,則鯉鯽雜交的子一代中,基因型為a2a4個(gè)體的比例為 。在其雜交子一代中取一尾魚(yú)的組織進(jìn)行GPI電泳分析,圖譜中會(huì)出現(xiàn) 條帶.
(3)鯉鯽雜交育種過(guò)程中獲得了四倍體魚(yú)。四倍體魚(yú)與二倍體鯉魚(yú)雜交,對(duì)產(chǎn)生的三倍體子代的組織進(jìn)行GPI電泳分析,每尾魚(yú)的圖譜均一致,如下所示。
據(jù)圖分析,三倍體的基因型為 ,二倍體鯉魚(yú)親本為純合體的概率是 .
【答案】(1)P3P3或P4P4
(2)25% 3
(3)a1a2a3 100%
【解析】(1)鯽魚(yú)中編碼GPI肽鏈的等位基因是a3和a4,編碼的肽鏈分別為P3和P4,其純合體(a3a3或a4a4)內(nèi)GPI類(lèi)型是P3P3或P4P4。
(2)若鯉魚(yú)與鯽魚(yú)均為雜合二倍體,則其基因型分別為a1a2、a3a4,鯉鯽雜交子一代中a2a4個(gè)體所占比例為1/2×1/2=1/4,即25%。因鯉鯽雜交子一代均為雜合子,任一尾魚(yú)的組織均含有2種不同的肽鏈,其兩兩組合共有3種GPI類(lèi)型,對(duì)其進(jìn)行電泳分析,圖譜中會(huì)出現(xiàn)3條帶。
(3)據(jù)圖示分析,子代中出現(xiàn)了P1、P2和P3肽鏈,所以產(chǎn)生的三倍體子代的基因型為a1a2a3,因三倍體子代均為a1a2a3,未發(fā)生性狀分離,推出親本均為純合子,所以二倍體鯉魚(yú)親本必為純合子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群的出生率和死亡率的敘述,正確的是
A. 依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群的出生率和死亡率的關(guān)系
B. 當(dāng)種群數(shù)量為K/2時(shí),種群出生率與死亡率相等
C. 比較三種年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型的種群,穩(wěn)定型的出生率最高
D. 出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】來(lái)自美國(guó)東海岸的互花米草在引入我國(guó)后,出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題。為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,為進(jìn)一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中。
②將長(zhǎng)勢(shì)相同、生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別在每天進(jìn)行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理。
③在處理50d后,采取整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
水淹時(shí)間h/d | 0 | 3 | 6 | 12 | 24 |
自由水與結(jié)合水的比值 | 1.5 | 0.75 | 1.25 | 1.1 | 1.0 |
分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中 是自變量,請(qǐng)結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出曲線(xiàn)圖。
(2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時(shí),實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為 水,來(lái)源于 。
(3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為 h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng)。在進(jìn)行水淹處理時(shí)間為 h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最強(qiáng)。
(4)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的最可能的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時(shí)期DNA含量的測(cè)定結(jié)果,圖乙是此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法正確的是
A. 甲圖中f~l段可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期;乙圖作為一個(gè)細(xì)胞周期缺少分裂間期的細(xì)胞圖。
B. 甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失只發(fā)生在h~i段,對(duì)應(yīng)于乙圖中的B圖。
C. 乙圖中染色體數(shù)目開(kāi)始加倍發(fā)生在圖A所示時(shí)期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的a~b或g~h段。
D. 乙中D圖與細(xì)胞板形成緊密相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交,F1中既有黃果南瓜,也有白果南瓜,F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示,根據(jù)圖示分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. P中黃果的基因型是aa
B. F1中白果的基因型為AA和Aa
C. 由圖中③可以判定白果為顯性性狀
D. F2中黃果與白果的理論比例是5:3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價(jià)值
B. 生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種不斷形成的過(guò)程
C. 生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值
D. 生物多樣性包括物種多樣性,基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】5月16日,在山西確診1例人感染H5N1病毒病例,醫(yī)學(xué)專(zhuān)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1禽流感病毒侵入人體的一些過(guò)程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下。一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,下表中對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中,最可能發(fā)生的是
選項(xiàng) | 放射性 | S元素 | P元素 |
A | 全部無(wú) | 全部35S | 全部31P |
B | 全部有 | 全部35S | 多數(shù)32P,少數(shù)31P |
C | 少數(shù)有 | 全部35S | 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
D | 全部有 | 全部35S | 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是
A. ①是DNA的復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯,三個(gè)過(guò)程中堿基配對(duì)情況完全相同
B. ②③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所可能相同,③是以mRNA為模板合成一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)
C. ①②過(guò)程所需要的酶相同
D. ③過(guò)程中不同核糖體合成的是同一個(gè)蛋白質(zhì),核糖體的移動(dòng)方向是由右向左
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是( )
A. 儲(chǔ)藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
B. 溫度降低,自由水與結(jié)合水的比值降低,代謝水平和抗逆性都降低
C. 自由水既可運(yùn)輸物質(zhì)又可以作為化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)
D. 抗旱植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值比一般植物的要高
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