生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是（　�。�
A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性
C、新陳代謝D、生殖與發(fā)育
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是新陳代謝．新陳代謝是活細(xì)胞中全部化學(xué)反應(yīng)的總稱，是生物與非生物最根本的區(qū)別，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．
解答： 解：生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是新陳代謝，C正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物與非生物最根本的區(qū)別，意在考察學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念的理解，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)，只在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的是（　�。�
A、糖酵解
B、丙酮酸的氧化分解
C、三碳酸的還原
D、各種消化酶的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商（RQ）=呼吸作用釋放的CO2呼吸作用吸收的O2，為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面三套裝置．

其中①實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一-盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是
 
．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，①裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了，減少的氣體是
 
．
（3）①裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商，由此還要利用②裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化．測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：
①
 
；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；
③測(cè)出
 
；
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（4）若①裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為x，②裝置所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量1為Y，則呼吸商計(jì)算式為：
 
．如果呼吸商小于1時(shí)，說(shuō)明
 
．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子（“大”、“等”或“小”）于小麥種子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)③裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)③裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入
 
，小燒杯內(nèi)加入
 
，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果③裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z．那么氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為
 
（就用X、Y、Z表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥的性狀是高桿（D），抗銹�。═），另一個(gè)純種小麥的性狀是矮桿（d），易染銹�。╰）．兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．
（1）為了培育矮桿抗銹病且能穩(wěn)定遺傳的小麥品種（ddTT），請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的遺傳圖解表示育種的過(guò)程，并作相應(yīng)的文字說(shuō)明．
①育種過(guò)程：
 

②你所選用的方法稱為
 
，依據(jù)的原理是
 
．
該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
，
缺點(diǎn)有
 
．
（2）隨著科技發(fā)展，育種方法也有了很大改進(jìn)．請(qǐng)針對(duì)上述育種方法的一個(gè)缺點(diǎn)，提出新的育種方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)．
育種方法：
 

優(yōu)點(diǎn)
 
；
缺點(diǎn)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸敘述正確的是（　�。�
A、水稻根部主要進(jìn)行厭氧呼吸，所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、荔枝在無(wú)O2、保持干燥、低溫和無(wú)乙烯環(huán)境中，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C、快速登山時(shí)人體主要是從有機(jī)物分解產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、玉米秸稈經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精，是通過(guò)酵母菌的厭氧呼吸來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若具有食物鏈關(guān)系的五個(gè)種群，其能量調(diào)查如下表所示：
種　群甲乙丙丁戊
能量（107kJ?m-2）2.5013.309.800.28250.00
根據(jù)表格數(shù)據(jù)，能得出的結(jié)論是（　�。�
A、戊是生產(chǎn)者，丁可能是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、5種生物形成的食物鏈?zhǔn)牵何臁摇住?/span>
C、甲一定是初級(jí)消費(fèi)者
D、乙和丙是互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、隨機(jī)抽樣調(diào)查多個(gè)患者家系以確定該病的發(fā)病率
B、人群中抽樣調(diào)查某種遺傳病分析該病的遺傳方式
C、單基因遺傳病是指由一個(gè)基因決定的遺傳病
D、多基因遺傳病往往容易受環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)
 
分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼?任格在對(duì)離體的蛙心臟進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心臟時(shí)，蛙心臟不能維持收縮；用含有少量鈣的生理鹽水灌注時(shí)，蛙心臟可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鈣鹽（　�。�
A、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分
B、為蛙心臟的跳動(dòng)提供能量
C、對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用
D、對(duì)維持心肌的興奮性有重要作用

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