下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖體的化學(xué)組成和HIV病毒相似,其形成與核仁有關(guān)
B、人體內(nèi)的激素并非全由核糖體合成
C、線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所,葉綠體是固定光能的主要場所
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體是分泌蛋白加工和運(yùn)輸?shù)膱鏊?/span>
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、核仁與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān).
2、激素的化學(xué)本質(zhì):蛋白質(zhì)和多肽類(胰島素)、性激素(固醇類)、甲狀腺激素(氨基酸衍生物).
3、葉綠體和線粒體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān).
4、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、核糖體是由蛋白質(zhì)與RNA組成,和HIV病毒相似,其形成與核仁有關(guān),A正確;
B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇,合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B正確;
C、葉綠體也是能量轉(zhuǎn)化的主要場所,C錯(cuò)誤;
D、在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查核糖體的組成、激素的化學(xué)本質(zhì)、葉綠體和線粒體的功能、分泌蛋白的合成,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是( 。
①氨基酸    ②C、H、O、N等化學(xué)元素    ③氨基酸分子相互結(jié)合  
④多肽      ⑤肽鏈                  ⑥形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用的說法,正確的是(  )
A、油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物可避免減產(chǎn)
B、當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25度降到5度時(shí),耗氧量增加,尿量減少,抗利尿激素增加,體內(nèi)活性酶增加
C、切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會(huì)減少
D、激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞中堿基、核苷酸、五碳糖種類分別是5種、8種和2種
B、大腸桿菌細(xì)胞中含有堿基A、T、G、C的核苷酸共4種
C、組成核酸的基本單位是核糖核苷酸
D、DNA與RNA的不同點(diǎn)只在于五碳糖和堿基的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二十四肽被水解成1個(gè)四肽,2個(gè)十肽,水解后的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( 。
A、4,21B、3,22
C、3,21D、21,22

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科目:高中生物 來源: 題型:

若雜交的雙親的基因型分別為AaBbCCDDEe與AABbCcddEe,則其子代中純合體的比例為( 。
A、0
B、
1
4
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有A,B兩個(gè)密閉,透明的生態(tài)瓶,其生物組成和光照條件見表.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定.
生態(tài)瓶編號(hào)光照含微生物的泥沙浮游藻類水草浮游動(dòng)物
A+++++
B-++++
注“+”表示有,“-”表示無.
請(qǐng)回答:
(1)A瓶中微生物、浮游藻類、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)
 
.浮游藻類和水草的種間關(guān)系為
 

(2)一段時(shí)間后,B瓶中浮游藻類種群密度
 
,原因是
 
,浮游動(dòng)物的種群密度
 
,原因是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑,請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C、D代表腺體分泌的激素,請(qǐng)?jiān)趫D中的方框中填上表示激素名稱的字母.
(2)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,最可能受損的部位是圖中的
 

(3)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
.作用于骨骼肌和其他組織后,A激素促進(jìn)產(chǎn)熱的原理是
 

(4)如果血液中A有增加趨勢時(shí),
 
(填字母)和
 
(填字母)的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
 
;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
 

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是
 

(3)示意圖A和B中,
 
表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中
 
的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率.

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