據(jù)圖判斷下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（    ）

A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

C

解析試題分析：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，提高物質(zhì)和能量的利用率；每一級(jí)都能獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益；由于各級(jí)產(chǎn)物都可利用，減少了廢物和污染。
考點(diǎn)：考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：難度中等，理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江省六校（省一級(jí)重點(diǎn)校）高三3月聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量（相對(duì)值）的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（?? ）

A．a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，但其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同

B．若c是某種哺乳動(dòng)物，則對(duì)其進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞

C．若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多

D．若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（    ）

A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山東濟(jì)寧梁山二中高二12月月考生物試卷 題型：選擇題

據(jù)下圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是

A物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

D由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖判斷下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（    ）

A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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