下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)敘述,不正確的是

A.攝入食物過咸時,抗利尿激素的分泌量減少

B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)

C.血漿、組織液和淋巴等是體內(nèi)細胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

D.神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

 

A

【解析】

試題分析:抗利尿激素的作用是促進腎小管和腎小體對水分的重吸收,攝入食物過咸時,刺激下丘腦感受器,分沁抗利尿激素增多,促進水的重吸收,A錯誤;內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài),B正確;多細胞生物體內(nèi)的細胞直接生存的液體環(huán)境是細胞外液,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境,C正確;機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),D正確。

考點:本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗,分別放入如下圖的四個暗箱中,其中第②、④兩個暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線射入,請回答:

(1)用____兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆的生長與光的關(guān)系。

(2)用____兩個裝置進行實驗,可了解莖與根的生長與重力的關(guān)系。

(3)裝置④中的蠶豆幼苗,其莖的生長情況是____。

(4)如將裝置④內(nèi)的蠶豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上,其莖的生長情況是____。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中:“—○­­—<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式)。為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進行了相關(guān)實驗。請根據(jù)圖回答問題:

(1)若③代表神經(jīng)中樞,則⑤可以代表 。

(2)若刺激d點,效應(yīng)器支配的肌肉 收縮。

(3)由圖可看出一個神經(jīng)元的軸突末梢與下一個神經(jīng)元的 或相接觸而形成突觸,圖中共有突觸 個。

(4)興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的,其原因是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。下列激素中與這種做法相關(guān)性最大的是

A.脫落酸

B.細胞分裂素

C.赤霉素

D.生長素

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于

A.脊髓、大腦、大腦

B.腦干、脊髓、大腦

C.大腦、脊髓、大腦

D.脊髓、脊髓、腦干

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答下列問題:

(1)鹽酸刺激 ,從而使其分泌 ,經(jīng) 傳送至胰腺,促使其分泌胰液。表明機體通過 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

(2)圖示中反射弧的效應(yīng)器為 。表明機體還可通過 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

(3)研究者又進一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量促胰液素對胰液分泌量的效應(yīng),結(jié)果如下表。

 

處理方式

 

時間/劑量

分泌量 (滴/15min)

時間/劑量

分泌量 (滴/15min)

時間/劑量

分泌量 (滴/15min)

刺激迷走神經(jīng)

3min

8

3min

8

3min

8

注射促胰液素

1mg

11

2mg

37

3mg

62

刺激迷走神經(jīng)同時注射促胰液素

3min和1mg

43

3min和2mg

88

3min和3mg

120

 

 

 

 

 

 

由表中數(shù)據(jù)可知,單獨刺激迷走神經(jīng)或注射促胰液素與二者同時作用相比, 對胰腺分泌胰液的促進作用更顯著,表明調(diào)節(jié)胰液分泌的兩種方式具有 作用。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙圖示真核細胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程,下列敘述正確的是

A.甲、乙過程通過半保留方式進行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子

B.甲所示過程在細胞核內(nèi)進行,乙所示過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行

C.DNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙過程需要解旋酶

D.一個細胞周期中,甲過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因表達的敘述中,正確的是

A.哺乳動物早期紅細胞中的基因不表達

B.大腸桿菌質(zhì);虮磉_和核糖體無關(guān)

C.菠菜根尖細胞基因表達場所包括線粒體,葉綠體

D.人甲狀腺細胞生長激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【選修3-現(xiàn)代生物科技專題】(15分)

美籍華人錢永健、美國的沙爾菲和日本的下村修因在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面的突出貢獻,獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎。GFP會發(fā)出綠色熒光,該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景。請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖中重組質(zhì)粒的形成,需要用限制酶對目的基因和質(zhì)粒進行剪切。如果限制酶Ⅰ的識別序列和切點(用“↓”表示)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—;在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側(cè)各有一個酶Ⅱ的切點。質(zhì)粒和目的基因經(jīng)過上述兩種不同的限制酶處理后,在DNA連接酶的作用下   (填“能”或“不能”)連接成重組質(zhì)粒,理由是 。

(2)在②過程中對轉(zhuǎn)基因體細胞進行篩選,比較簡易的方法是通過設(shè)備檢測被培養(yǎng)的細胞 ;綠色熒光蛋白在轉(zhuǎn)基因體細胞的________中合成,寫出這一過程中的遺傳信息傳遞圖【解析】
_________________________________________。

(3)在③過程中培養(yǎng)重組細胞時,培養(yǎng)液中通常含有 、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等。

(4)在核移植過程中,供體細胞一般要選用傳代到________代以內(nèi)的轉(zhuǎn)基因體細胞,原因是__________________________________________________________________;乙兔提供的細胞應(yīng)是________________________。

(5)錢永健通過 工程技術(shù),改變氨基酸排序,造出能吸收并發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白,并能讓它們發(fā)光更久、更強烈。

 

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同步練習(xí)冊答案