將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培養(yǎng)液中,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各離子濃度,結(jié)果如圖所示.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是(  )
A、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,表明水稻細(xì)胞排出Mg2+、Ca2+
B、水稻吸收Mg2+、Ca2+少,番茄吸收Mg2+、Ca2+多,表明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性
C、水稻對(duì) SiO44-的吸收量大,是因?yàn)樗炯?xì)胞內(nèi)SiO44-含量最低
D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物根細(xì)胞對(duì)水和離子的吸收是相互獨(dú)立的過(guò)程
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:分析柱形圖:
1、水稻吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(Si4+)>v(Mg2+)>v(Ca2+);
2、番茄吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(Ca2+)>v(Mg2+)>v(Si4+);
3、同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同,不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān).
解答: 解:A、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,說(shuō)明水稻吸水多于吸收Mg2+、Ca2+,A錯(cuò)誤;
B、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,說(shuō)明水稻吸水多于吸收Mg2+、Ca2+,番茄培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度降低,說(shuō)明番茄吸收Mg2+、Ca2+多于吸水,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,番茄吸收Mg2+、Ca2+多,表明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性,B正確;
C、水稻對(duì) SiO44-的吸收量大,是因?yàn)樗炯?xì)胞膜上運(yùn)載硅離子的載體數(shù)量多,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)后培養(yǎng)液中各種離子的濃度與實(shí)驗(yàn)前不同,因此植物對(duì)離子的吸收和對(duì)水的吸收不成比例,植物根細(xì)胞對(duì)水和離子的吸收是相互獨(dú)立的過(guò)程,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心命題點(diǎn),考核載體、細(xì)胞膜、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí)點(diǎn),綜合考查學(xué)生對(duì)直方圖的識(shí)圖能力.應(yīng)當(dāng)注意的是:若植物等比例吸收水分和離子,則培養(yǎng)一段時(shí)間后,溶液中離子濃度不會(huì)改變,即相對(duì)百分含量為100%;若超過(guò)100%,則說(shuō)明該植物吸收該離子比吸收水慢;若低于100%,則吸收該離子比吸收水快.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)哈密瓜種子的萌發(fā)過(guò)程進(jìn)行研究,如圖是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,其中QCO2表示CO2的釋放量,QO2表示O2的吸收量.
( 。
A、在種子萌發(fā)的36h之內(nèi),都有酒精生成
B、在胚根長(zhǎng)出之后,細(xì)胞中的ATP濃度會(huì)逐漸上升
C、種子在萌發(fā)30h之后,熱量的釋放呈上升趨勢(shì)
D、在種子萌發(fā)的過(guò)程中,DNA和RNA的總量都在增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是②④⑥⑧
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基
D、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述,正確的是(  )
A、ADP向ATP轉(zhuǎn)化,不需要能量的供給
B、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C、生物體內(nèi)ATP含量很多,以保證生命活動(dòng)需要能量的持續(xù)供給
D、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中時(shí)刻進(jìn)行,永無(wú)休止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般情況下,生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、良好的儲(chǔ)能物質(zhì)、根本能量來(lái)源依次是( 。
A、糖類、太陽(yáng)能、蛋白質(zhì)、脂肪
B、ATP、太陽(yáng)能、糖類、脂肪
C、糖類、ATP、脂肪、太陽(yáng)能
D、太陽(yáng)能、糖類、ATP、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

合成淀粉和淀粉酶的細(xì)胞器分別是( 。
A、高爾基體、核糖體
B、中心體、核糖體
C、葉綠體、核糖體
D、中心體、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中糖類的儲(chǔ)存形式依次是(  )
A、乳糖和糖原
B、淀粉和糖原
C、麥芽糖和乳糖
D、葡萄糖和乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的敘述,正確的是( 。
A、探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,檢驗(yàn)淀粉分解程度的適宜試劑是斐林試劑
B、脂肪鑒定中用50%的酒精是為了洗去浮色,便于觀察脂肪滴
C、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
D、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了解決人類器官移植供體不足、異體器官移植存在免疫排斥等問(wèn)題,我國(guó)科研工作者將猴子的皮膚干細(xì)胞注射到小鼠的囊胚里,再將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)發(fā)育形成猴鼠嵌合體--猴鼠,用于人的眼角膜等器官的移植研究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)皮膚干細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞體外培養(yǎng)誘導(dǎo)分化形成的,其原因是胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性.根據(jù)胚胎干細(xì)胞的這種功能特性,當(dāng)我們身體的某一類細(xì)胞功能出現(xiàn)異;蛲嘶瘯r(shí),利用胚胎干細(xì)胞的治療思路是
 

(2)培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)液中除加入各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還必須加入
 
.細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要有
 

(3)囊胚期時(shí)期,胚胎細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化,應(yīng)將猴子的皮膚干細(xì)胞注射到小數(shù)囊胚的
 
部位,以伴隨其發(fā)育并形成某種組織.
(4)將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)屬于
 
技術(shù),此技術(shù)對(duì)代孕受體的要求是
 

(5)在畜牧業(yè)生產(chǎn)中,為了充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個(gè)體的繁殖潛力,常用的處理方法是
 
.為進(jìn)一步提高胚胎的利用率,可采用
 
技術(shù).

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