15.為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn).各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量.處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%.
B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%.
C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%.
D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%.
回答下列問(wèn)題:
(1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量高于(填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%;C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì).
(2)A、B、C三組處理相比,隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔Ⅱ能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

分析 影響光合作用的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.根據(jù)題干實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,隨著黑暗與光照的交替頻率的增加,光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量增加,沒(méi)有黑暗處理時(shí)光合作用的產(chǎn)物的相對(duì)含量最高.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,由于C組只用了D組光照時(shí)間的一半,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%,所以單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量高于D組植物合成有機(jī)物的量.C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照.黑暗中能夠進(jìn)行的是光合作用的暗反應(yīng),反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,A、B、C三組處理相比,隨著光照與黑暗的交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP與[H]能夠及時(shí)參與暗反應(yīng)并及時(shí)再生,提高了光合作用中CO2的同化量.
故答案為:
(1)高于    C組只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%     光照  基質(zhì)
(2)光照和黑暗交替頻率    ATP和還原型輔Ⅱ

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)為背景主要考查光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的理解與對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與處理,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是(  )
A.在減數(shù)分裂時(shí),基因A與基因a分離B.兩者的堿基序列不同
C.基因A、a分別控制顯、隱性性狀D.A對(duì)a起顯性的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖是某一農(nóng)作物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是降低CO2濃度或增強(qiáng)光照,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜.
(2)圖2中在D點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量較高(填“較低”、“相等”或“較高”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B.甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)
C.體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)
D.垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.圖1中CD段可表示細(xì)胞分裂成兩個(gè)
B.圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段
C.圖2中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子
D.圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉索抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).
據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用BamHI和HindIII限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.
(2)篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是A(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子      B.teR    C.復(fù)制原點(diǎn)        D.a(chǎn)mpR
(3)過(guò)程①可采用的操作方法是顯微注射法.
(4)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用C(填字母代號(hào))技術(shù).
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR
(5)基因工程中最常用的載體是質(zhì)粒,除此之外,還可以有動(dòng)植物病毒和噬菌體的衍生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)基因的敘述,正確的是( 。
A.基因中脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息,只能通過(guò)減數(shù)分裂傳遞給后代
B.人體細(xì)胞內(nèi)的基因全部位于染色體上
C.經(jīng)測(cè)定,一個(gè)由n個(gè)脫氧核苷酸構(gòu)成的DNA分子中,包含了m個(gè)基因,則每個(gè)基因的平均長(zhǎng)度為$\frac{n}{2m}$個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
D.基因是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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3.玉米體細(xì)胞中含有20條染色體,當(dāng)姐妹染色單體為40條時(shí)細(xì)胞可能處于有絲分裂的( 。
A.間期B.間期、前期、中期C.間期、末期D.后期、末期、間期

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是

A.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求

B.圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

C.圖中兩次合成ATP,前者能量來(lái)源于光能且在人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生

D.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成

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