Question

如圖是某個(gè)細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）上圖中①②③④屬于細(xì)胞器膜的是

 

，屬于生物膜系統(tǒng)的是

 

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（2）構(gòu)成細(xì)胞膜的元素主要有

 

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（3）脂類(lèi)單分子層的面積是細(xì)胞表面積的2倍，這說(shuō)明了

 

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（4）研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有水通道和離子通道，他們運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)的共同特點(diǎn)是具有特異性，離子通道的這種性質(zhì)是由

 

承擔(dān)的．離子通道通過(guò)過(guò)濾機(jī)制，只讓鉀離子通過(guò)，而不讓鈉離子通過(guò)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

 

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（5）研究發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油，每個(gè)小油滴都由磷脂膜包被著，該膜最可能的結(jié)構(gòu)是

 

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（6）與1959年羅伯特森提出生物膜靜態(tài)模型相比，圖甲中模型有兩處明顯不同，它們是：

 

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Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

專(zhuān)題：

分析：據(jù)圖的結(jié)構(gòu)分析可知，①是葉綠體膜、③是線(xiàn)粒體膜、④是核膜．根據(jù)甲的結(jié)構(gòu)特征可判斷出：a是糖蛋白、b是磷脂雙分子層、c是磷脂分子、d是蛋白質(zhì)；乙圖中發(fā)生了[H]氧化分解生成了水的過(guò)程，即有氧呼吸的第三階段，可判斷乙是線(xiàn)粒體內(nèi)膜．生物膜的成分由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類(lèi)．磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．生物膜中蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱(chēng)和不均勻的，膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，生物膜是流動(dòng)的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白按二維排列組成．

解答： 解：（1）具體可知，圖中的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)．①圖中有光滑的兩層膜可判斷出是葉綠體內(nèi)外膜；③圖中內(nèi)膜向內(nèi)折疊并附著基粒，可判斷是線(xiàn)粒體內(nèi)外膜；④具有兩層不連續(xù)的膜，可判斷是核膜．②是細(xì)胞中單層膜細(xì)胞器的膜．上圖中①②③屬于細(xì)胞器膜，生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜，因此①②③④是生物膜系統(tǒng)的成分．
（2）細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成．組成蛋白質(zhì)的元素主要有C、H、O、N，磷脂的元素有C、H、O、N、P．因此組成細(xì)胞膜的元素主要有C、H、O、N、P．
（3）脂類(lèi)單分子層的面積是細(xì)胞表面積的2倍，這說(shuō)明了細(xì)胞膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成的． 
（4）離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)出細(xì)胞，主動(dòng)運(yùn)輸需要能量和細(xì)胞膜載體蛋白協(xié)助．一種載體蛋白只能運(yùn)輸一種離子，決定了細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜．
（5）磷脂分子一端具有疏水性，一端具有親水性．細(xì)胞生活在水中，細(xì)胞內(nèi)也有很多水．植物種子通過(guò)單層磷脂分子尾部（疏水性端）向著油滴、親水性端在外側(cè)包圍油滴方式貯存油．
（6）1959年羅伯特森提出生物膜是靜態(tài)的和蛋白質(zhì)是均等分布于磷脂雙分子層兩側(cè)，但事實(shí)上蛋白質(zhì)和磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)，蛋白質(zhì)不均勻地分布在磷脂雙分子層的兩側(cè)，如圖甲中模型．
故答案為：
（1）①②③①②③④
（2）C　H　O　N　P
（3）細(xì)胞膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成的  
（4）蛋白質(zhì)  選擇透過(guò)性  
（5）單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂尾部向著油滴
（6）蛋白質(zhì)和磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)，蛋白質(zhì)不均勻地分布在磷脂雙分子層的兩側(cè)

點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．