10．無籽西瓜的培育過程如下列簡圖表示，根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B．四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
C．無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚
D．根據(jù)上述圖解可知培育三倍體無子西瓜通常需要年年制種，但如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)就可以快速進(jìn)行無性繁殖

分析 無子西瓜的培育的具體方法：
（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；
（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個(gè)染色體組的西瓜種子．
（3）種植三倍體西瓜的種子，這樣的三倍體西瓜是開花后是不會(huì)立即結(jié)果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實(shí)，這樣就會(huì)得到三倍體西瓜．

解答 解：A、多倍體植株培養(yǎng)過程中秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成從而使染色體加倍，A正確；
B、四倍體植株所結(jié)西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而來，染色體數(shù)與四倍體植株相同，B正確；
C、由于種皮是珠被經(jīng)有絲分裂發(fā)育而成，而胚是由受精卵發(fā)育形成，所以無子西瓜，有種皮但沒有胚，C錯(cuò)誤；
D、無子西瓜沒有種子，所以通常需要年年制種，但用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合無子西瓜的培育過程圖，考查無子西瓜形成過程及相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示一個(gè)紅綠色盲家系，正�；蛴肂表示，患病基因用b表示．

（1）該病的致病基因在X染色體上，人群中該病患者的性別以男居多．
（2）I2的基因型為XbY，Ⅱ4的基因型為XBXb．6號(hào)是色盲基因攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$．
（3）3和4再生一個(gè)女孩患色盲的概率是0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是真核生物細(xì)胞某生理過程示意圖，據(jù)圖判斷下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①處解旋是破壞堿基對(duì)之間的氫鍵B．②是由4種核糖核苷酸組成的
C．③的作用是催化RNA的形成D．②中含有的密碼子有61種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列屬于初生演替的是（　�。�
A．海底火山爆發(fā)形成的新島上逐漸長出了很多植物
B．棄耕后的農(nóng)田長出雜草，幾年后又長出多年生植物
C．河流因?yàn)槎氯烧訚�，上面長出了許多新的植物
D．某熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐破壞后，又長出新的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖：

（1）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí)，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，因?yàn)檫@時(shí)的細(xì)胞分裂旺盛，秋水仙素在此時(shí)的作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成．
（2）四倍體母本上結(jié)出的果實(shí)，其果肉細(xì)胞為四倍體，種子中的胚為三倍體．三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是聯(lián)會(huì)紊亂，由此可獲得三倍體無子西瓜．
（3）三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無子，根據(jù)上圖所示，獲得三倍體無子西瓜所需要的時(shí)間周期為2年．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．同無性生殖相比，有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性，其根本原因是（　�。�
A．基因突變頻率高B．配子中染色體組合的多樣性
C．產(chǎn)生許多新的基因D．更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾運(yùn)用假說-演繹法總結(jié)出了遺傳學(xué)的兩大規(guī)律，以下說法中屬于假說的是（　　）
①F1代全部顯現(xiàn)高莖
②生物性狀是由遺傳因子決定的
③F2代既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1
④體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
⑤受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．
A．①③B．②④⑤C．①②③D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．啟動(dòng)子、終止子、密碼子的化學(xué)本質(zhì)依次是（　　）
A．DNA、DNA、DNAB．DNA、RNA、RNAC．RNA、DNA、RNAD．DNA、DNA、RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•臨沂期末）如圖1為兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是圖1中細(xì)胞核的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1的①～⑬結(jié)構(gòu)中不應(yīng)該出現(xiàn)的是 （填序號(hào)）；若圖1右側(cè)為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則還不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是 （填序號(hào)）．

（2）為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，常用 法將其分離．觀察活細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)⑩需用 染液將其染成藍(lán)綠色．⑦和⑨功能的不同之處在于 ．

（3）細(xì)胞色素C在ATP的生成過程中起著重要作用．在動(dòng)物細(xì)胞中，細(xì)胞色素C發(fā)揮生理作用的場所有 ．（填結(jié)構(gòu)名稱）．

（4）⑩、⑪與圖2所示結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)主要是 ．對(duì)圖2所示結(jié)構(gòu)的功能較為全面的闡述是 ，其中結(jié)構(gòu)⑮與 （填結(jié)構(gòu)名稱）的形成有關(guān)．

（5）請(qǐng)寫出一種鑒定圖1右側(cè)細(xì)胞是否為活細(xì)胞的簡單實(shí)驗(yàn)方法： ．

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