分析 圖甲表示種植密度對單株植物光合作用的影響.合理密植有利于植物合理的利用光照,并能保證植物周圍環(huán)境中有充足的二氧化碳;圖乙表示紙層析法獲取的色素分離的濾紙條,abcd分別表示葉胡蘿卜素、葉黃素、綠素a、葉綠素b;圖丙為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.圖中AB段和DE段,呼吸速率大于光合速率,所以大棚內(nèi)CO2含量逐漸升高;BD段,光合速率大于呼吸速率,因此大棚內(nèi)CO2含量逐漸降低;B點和D點,光合速率等于呼吸速率;圖丁表示采用“半葉法”測定番茄葉片的光合作用強度.相同時間段內(nèi)遮光部分只進行了細胞呼吸,而曝光部分細胞呼吸和光合作用同時進行.
解答 解:(1)合理密植有利于植物合理的利用光照,同時能保證植物周圍環(huán)境中有充足的二氧化碳.N點與M點相比較,N點的種植密度過大,植株間的相互影響會導致光照強度減弱,同時也會導致植物周圍環(huán)境中的二氧化碳濃度降低,進而導致單株植物光合作用強度降低.
(2)圖乙表示紙層析法獲取的色素分離的濾紙條,abcd分別表示葉胡蘿卜素、葉黃素、綠素a、葉綠素b,其中c葉綠素a(藍綠色)的含量應該最多,所以比較三個濾紙條可以判斷A為深綠葉的濾紙條.
(3)圖乙中二氧化碳濃度的變化是由光合作用和細胞呼吸共同作用的結果,其變化趨勢取決于兩者間的相對強度.B→C段大棚內(nèi)二氧化碳濃度不斷降低,直接影響了暗反應中二氧化碳的固定過程,因此C3合成量減少,含量降低.葉綠體內(nèi)的ADP是暗反應階段C3還原過程中產(chǎn)生的,進而可作為光反應階段ATP合成的原料,因此其移動方向是由葉綠體基質向類囊體片層;B、D兩點時曲線的斜率為0,即二氧化碳濃度不變,此時光合作用和呼吸作用強度相等.
(4)相同時間段內(nèi)遮光部分只進行了細胞呼吸,而曝光部分細胞呼吸和光合作用同時進行.實驗開始時兩者的起始質量相同(可設為a),則兩者的重量差M=MB-MA=(a+6小時內(nèi)光合作用合成量-6小時內(nèi)細胞呼吸消耗量)-(a-6小時內(nèi)細胞呼吸消耗量)=6小時內(nèi)光合作用合成量,則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物總量(mg/h)=(MB-MA)÷6.
故答案為:
(1)光照強度
(2)A 藍綠色
(3)B、D 光合作用強度大于呼吸作用強度,植物大量吸收CO2
(4)(MB-MA)÷6
點評 本題考查光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質由124個氨基酸組成,其中有8個—SH,在肽鏈形成空間結構(如圖6)時,生成4個二硫鍵(—S—S—),若氨基酸平均分子量為125,則該蛋白質的分子量約為( )
A.13278 B.13286
C.13294 D.15500
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂 | |
B. | 該同學的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色 | |
C. | f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動 | |
D. | 用顯微鏡觀察時首先應找出呈正方形排列緊密的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示可反映細胞膜的流動鑲嵌模型,其中⑤位于細胞膜的外側 | |
B. | 圖中三種信號分子只有①能與對應④結合,表明④具有特異性 | |
C. | 如信號分子②是神經(jīng)遞質,則相應受體應位于突觸前膜和后膜 | |
D. | 如信號分子③是淋巴因子,則該分子作用的靶細胞可為B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑧⑩ | B. | ①②③⑦⑩ | C. | ①②④⑤⑦⑧ | D. | ②③④⑤⑥⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體衰老導致細胞衰老 | |
B. | 年幼的個體內(nèi)沒有衰老的細胞 | |
C. | 年老的個體中沒有幼嫩的細胞 | |
D. | 沒有細胞的衰老就不會有個體的衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子由信使RNA上三個相鄰的堿基序列組成 | |
B. | 每種氨基酸均由多種密碼子決定 | |
C. | 信使RNA上相鄰密碼子之間沒有多余的核苷酸存在 | |
D. | 64種密碼子中有三種終止密碼子,兩種起始密碼子,能翻譯出氨基酸的密碼子有61種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一般發(fā)生在DNA復制過程中,可用于誘變育種 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
C. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來,但可通過植物組織培養(yǎng)方法獲得 | |
D. | 普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔的白毛與黑毛,狗的長毛與卷毛都是相對性狀 | |
B. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律 | |
C. | 具有相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀 | |
D. | 純合子自交后代不發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代不出現(xiàn)純合子 |
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