請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖解表示一個(gè)
 
的組成及各成分間的關(guān)系.陽光是它的
 

(2)圖中含能量最多的生物類群是
 
.含能量最少的生物類群是
 

(3)蛇占有
 
條食物鏈,占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有
 

(4)若螳螂全部遷走,則黃雀的數(shù)量將會(huì)
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無機(jī)鹽、陽光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).
3、植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);植食性動(dòng)物(即一級(jí)/初級(jí)消費(fèi)者)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不是一成不變的.
解答: 解:(1)圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系.陽光是它的能源.
(2)圖中含能量最多的生物類群是綠色植物.含能量最少的生物類群是蛇.
(3)蛇占有兩條食物鏈,占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)若螳螂全部遷走,食物鏈減少,消耗的能量減少,則黃雀的數(shù)量將會(huì)增多.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)         能源
(2)綠色植物          蛇
(3)兩        第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(4)增多
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

施用農(nóng)家肥能提高溫室作物光合作用的效率,其原因是( 。
A、促進(jìn)植物對(duì)水的吸收
B、提高了溫室內(nèi)02的濃度
C、提高了光照強(qiáng)度
D、提高了溫室內(nèi)C02的濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米體細(xì)胞中有2條染色體,控制籽粒黃色基因(A)和白色基因(a)在9號(hào)染色體上.某玉米植株是Aa染色體,同時(shí)也是9號(hào)染色體部分缺失個(gè)體,基因A位于缺失染色體上,基因a位于正常染色體上.已知含缺失染色體的花粉敗育.以該玉米植株為父本與基因型為aa母體雜交,有10%的后代籽粒是黃色.對(duì)上述情況,下列解釋正確的是(  )
A、父本形成雄配子時(shí)發(fā)生基因突變
B、父本形成雄配子時(shí)發(fā)生同源染色體上非姐妹染單體交叉互換
C、父本形成雄配子時(shí)發(fā)生染色體變異
D、父本形成雄配子時(shí)發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物的變異與進(jìn)化的敘述,正確的有( 。
A、人類的貓叫綜合征與紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理均為基因突變
B、兩條染色體間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象
D、若一種群中BB個(gè)體占81%,Bb占18%,bb個(gè)體占1%,則在基因庫(kù)中B的頻率為90%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)某研究小組對(duì)森林公園的調(diào)研,回答相關(guān)問題:

(1)圖1是小組同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制出的該地區(qū)ABCDE五種生物的食物關(guān)系以及與大氣的氣體交換的示意圖(圖中未表示出分解者),據(jù)圖回答:
①圖中含能量最多的生物是
 
(填圖中字母),圖中共有
 
條食物鏈.
②圖中D的同化量少于C,主要是因?yàn)榇蟛糠帜芰客ㄟ^C自身的呼吸作用消耗掉了,另有一部分能量流向了
 
,還有部分能量未被利用.
(2)圖2是小組同學(xué)從森林公園主管部門獲得的C物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群數(shù)量在第
 
年達(dá)到最少.
(3)依賴于氣候變暖的根本原因是溫室氣體的大量排放超過了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力.1997年聯(lián)合國(guó)簽署了《京都議定書》.呼吁各國(guó)都要注意控制溫室氣體的排放,這是基于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)具有
 
的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程圖解,利用圖中各箭頭的序號(hào)回答下列問題:
(1)圖中不應(yīng)存在的箭頭是
 

(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,初級(jí)消費(fèi)者呼吸所消耗的能量是
 
(填圖中序號(hào))
(3)食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量被分解者所利用的過程屬于哪個(gè)箭頭
 

(4)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有
 
 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是
 

(5)圖中③所指的是
 
,E代表的成分是
 

(6)④中的能量大約只有③中能量的
 

(7)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的一個(gè)圖象,分析回答:

(1)該細(xì)胞的名稱是
 
,細(xì)胞中含有
 
個(gè)核DNA分子.
(2)若該動(dòng)物的基因型為AABb,正常情況下,該細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞基因型為AB,則同時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)子細(xì)胞的基因型為
 

(3)若圖中①上某位點(diǎn)有基因B,②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,則發(fā)生這種變化的原因可能有
 

(4)在方框內(nèi)繪出該細(xì)胞下一時(shí)期的圖象.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異.  ①和②所表示的變異類型分別屬于( 。
A、基因重組和染色體易位
B、染色體易位和染色體易位
C、染色體易位和基因重組
D、基因重組和基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關(guān)代謝過程,其中①、②表示相關(guān)過程,A、B表示兩種氣體物質(zhì),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、過程①表示光反應(yīng),過程②的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、物質(zhì)A表示O2,物質(zhì)B表示CO2
C、過程②能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能
D、過程②的兩個(gè)階段都需要消耗過程①產(chǎn)生的[H]和ATP

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案