分析 據(jù)圖分析:圖甲:根據(jù)A與D之間的雙箭頭和指向A的箭頭最多,可知A是二氧化碳庫(kù),D是生產(chǎn)者,由B、C、D的箭頭關(guān)系可知,B是消費(fèi)者,C是分解者.
圖乙:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇.
能量流動(dòng)過(guò)程中能量關(guān)系:
攝入量=同化量+糞便量;
同化量=用于生長(zhǎng)、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量;
生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量+流入分解者的能量.
解答 解:(1)圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故對(duì)應(yīng)圖甲中的B、D;①是光合作用,③是呼吸作用,在①、③過(guò)程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)具有全球性,所以不能在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足.
(2)圖乙中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量包括呼吸作用消耗的能量R和用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量N,所以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為N+R.
(3)由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí),消耗需要考慮能量傳遞效率為10%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{4}{5}$)÷10%÷10%=80kJ,在植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{1}{5}$)÷10%÷10%÷10%=200kJ,因此蛇每增加1kJ需要消耗植物280kJ.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?\frac{2}{5}$,則蛇每增加1kg體重,在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{2}{5}$)÷10%÷10%=40kg,在植物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{3}{5}$)÷10%÷10%÷10%=600kg,則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物640kg.則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的$\frac{280}{640}$=$\frac{7}{16}$.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中生物之間存在著復(fù)雜的種間關(guān)系,如捕食、競(jìng)爭(zhēng)等,通過(guò)這種關(guān)系,可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)該草原雖說(shuō)發(fā)生火災(zāi),但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等,故一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)生次生演替;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小,取決于該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的復(fù)雜程度.
故答案為:
(1)B、D CO2 不能
(2)N+R
(3)280 $\frac{7}{16}$
(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)次生演替 自我調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、演替、穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線(xiàn)圖。下列相關(guān)敘述,正確的是
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型,后是穩(wěn)定型,最后變成衰退型
B.種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同
C.本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照
D.每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過(guò)程中最可能合成
A.血紅蛋白
B.性激素
C.抗體
D.呼吸酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶酶體等 | |
B. | 免疫活性物質(zhì)是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的能發(fā)揮免疫作用的物質(zhì) | |
C. | 淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等 | |
D. | 免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量交流 | B. | 相互競(jìng)爭(zhēng) | C. | 相同進(jìn)化 | D. | 相互選擇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)均有糖蛋白分布 | |
B. | 核糖體和中心體均含蛋白質(zhì),不含磷脂分子 | |
C. | 線(xiàn)粒體內(nèi)膜的面積小于外膜,蛋白質(zhì)含量高于外膜 | |
D. | 細(xì)胞骨架主要是由磷脂分子構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤③④⑥② | B. | ①②③⑤④⑥ | C. | ①②⑤③④⑥ | D. | ①③⑤④⑥② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2和CO2以圖中a方式通過(guò)細(xì)胞膜 | |
B. | 易化擴(kuò)散速率大于自由擴(kuò)散 | |
C. | 圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過(guò)程 | |
D. | 圖中①②④都能運(yùn)動(dòng),而③一般不能運(yùn)動(dòng) |
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