13．如圖為物質(zhì)跨膜運輸示意圖（甲、乙、丙代表物質(zhì)，a，b，c，d，e代表運輸方式），下列敘述錯誤的是（　　）
A．膜中有的蛋白質(zhì)分子在物質(zhì)運輸過程中有重要作用
B．乙代表磷脂雙分子層，其中的磷脂分子含有親水頭和疏水尾
C．圖中b可表示CO2排出細胞的方式
D．細胞膜的功能特性是選擇透過性

分析 題圖表示細胞膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，其中甲是蛋白質(zhì)分子，乙是磷脂雙分子層，丙是糖蛋白；a、是細胞通過主動運輸吸收物質(zhì)，b是細胞通過自由擴散吸收物質(zhì)，c、d是通過協(xié)助擴散吸收物質(zhì)，e是細胞通過主動運輸排出物質(zhì)．

解答 解：A、細胞膜中有的膜蛋白是載體蛋白，對于細胞的物質(zhì)運輸具有重要作用，A正確；
B、乙是磷脂雙分子層．磷脂分子具有親水的頭部和疏水的尾部，B正確；
C、b是細胞通過自由擴散吸收物質(zhì)，C錯誤；
D、細胞膜的功能特點是具有選擇透過性，D正確．
故選：C．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解細胞膜的流動鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降戎R要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會分析模式圖進行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)，在血漿中都能找到的有（ ）

A．甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白

B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子

C．蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖

D．呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

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科目：高中生物 來源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)如圖所示的信號分子發(fā)揮作用的三種類型，判斷相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．從圖中信息可得出細胞膜的功能只有進行細胞間的信息交流這一項

B．能進行甲方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為促甲狀腺激素

C．能進行乙方式的細胞可以為下丘腦細胞，相應(yīng)的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)

D．能進行丙方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．酶、激素、抗體是人體內(nèi)重要的物質(zhì)．如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．2、3、4分別表示蛋白質(zhì)、激素、抗體B．能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3
C．能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生1D．物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．真核細胞中進行的代謝過程，必須在生物膜上進行的是（　　）
A．有氧呼吸中[H]和O2的結(jié)合B．光合作用中ADP的生成
C．轉(zhuǎn)錄時mRNA的合成D．翻譯時氨基酸的脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖甲所示為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂（雙分子層）；D代表糖蛋白．
（2）細胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃cd，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a．
（5）甘油、乙醇進入小腸上皮細胞應(yīng)是圖中編號b；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號a．氧氣進入細胞的過程是圖中編號b
（6）提取哺乳動物成熟的紅細胞膜成分中的磷脂，將其鋪在空氣一水界面上，測得磷脂占有面積為S，請預(yù)測：細胞表面積的值接近于$\frac{S}{2}$．
（7）圖甲中表示細胞膜的外側(cè)的是上 （填上或者下），判斷依據(jù)是外側(cè)有糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

5．為了探究酵母菌細胞呼吸類型，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗．

（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇募毎粑愋停?br />（2）實驗原理：酵母菌（從結(jié)構(gòu)上看，酵母菌屬于單細胞的真菌），在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型．
（3）實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林（提示：假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物）．
（4）實驗方法步驟：
①將實驗材料和用具按上圖（一）、（二）安裝好．
②C瓶中加入10%的NaOH溶液，圖（一）、（二）中A、B瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液，圖（一）、（二）中D、E瓶中分別加入等量澄清石灰水（上述兩組裝置的溫度適宜且相同）．
③一段時間后觀察溶液混濁程度變化情況．
（5）結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：若圖（一）、（二）中澄清石灰水都變混濁且圖（一）中混濁程度比圖（二）中大，則說明酵母菌呼吸能產(chǎn)生二氧化碳且有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸多．
（6）進一步探究：如果要進一步檢測酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液．若顏色由橙色變?yōu)榛揖G色，說明有酒精產(chǎn)生． 除用澄清石灰水檢測CO2的產(chǎn)生情況外，還可以使用溴麝香草酚藍溶液，看溶液由藍變綠再變黃色的時間長短．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

2．光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結(jié)果如下：
實驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑溶液、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番煎若干株，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組．
第二步：對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑溶液；對乙、丁兩組（對照組）噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值），待成熟后計算每組坐果數(shù)、稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結(jié)果：如表所示．
名稱平均株高（cm）坐果數(shù)（個）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8綠152.5
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
（3）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
①該實驗中，因變量有4個．
②據(jù)表中葉色情況分析、推斷：光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了葉綠素（物質(zhì)）的合成，提高了光能利用率，進而提高果實產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．藍藻細胞無線粒體，但能進行有氧呼吸
B．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌
C．細胞膜中脂質(zhì)的形成與高爾基體有關(guān)
D．無膜結(jié)構(gòu)的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu)

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