生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌實驗,下列有關分析不正確的是( 。
A、理論上,b中不應具有放射性
B、上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、若b中含有放射性,說明與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關
D、b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關
考點:噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗:用35S標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌(目的是將蛋白質(zhì)外殼和細菌分開),然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì),上清液a中放射性較強,沉淀物b中含有少量的放射性.
解答: 解:A、35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,所以離心后,理論上b中不應具有放射性,A正確;
B、由于蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌,又沒有標記DNA,所以不能證明DNA是遺傳物質(zhì),B正確;
C、35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,噬菌體侵染細菌時,蛋白質(zhì)外殼留在外面,經(jīng)攪拌后與細菌分開,所以若b中含有放射性,說明攪拌不充分,C錯誤;
D、②過程中攪拌的目的是將蛋白質(zhì)外殼和細菌分開,若該過程攪拌不充分,則會導致部分蛋白質(zhì)外殼吸附在細菌上,并隨細菌離心到沉淀物中,使沉淀物中含較高的放射性,若攪拌充分,則沉淀物中的放射性較低,D正確.
故選:C.
點評:本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不屬于癌細胞特征的是(  )
A、癌細胞在適宜的條件下只能分裂50~60次
B、癌細胞能夠無限增殖
C、癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
D、癌細胞彼此之間的黏著性減小,導致其在機體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關.獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①是基因工程的核心,通過過程①構(gòu)建的基因表達載體除了含有KIFⅡ基因外,還必須有啟動子、終止子以及
 
等.
(2)過程②必需加入
 
酶,才能獲得單個的成纖維細胞.
(3)在過程③中,為了獲得更多的卵(母)細胞,需用
 
處理成年母絨山羊.
(4)在過程④進行之前,需對卵(母)細胞進行
 
處理.過程④稱為
 

(5)過程⑤稱為
 
,進行該過程的最佳時期是
 
,過程⑤能夠成功進行的生理基礎是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的黃色對綠色、圓粒對皺粒是顯性的,現(xiàn)有黃色圓粒豌豆和綠色圓粒豌豆雜交,其子代表現(xiàn)型統(tǒng)計結(jié)果如圖所示,則雜交后代中新表現(xiàn)型個體所占的比例為(  )
A、
1
3
B、
1
4
C、
1
9
D、
1
16

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如圖表示植物光合作用的一個階段,下列各項敘述正確的是(  )
A、該反應的場所是類囊體的薄膜
B、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
C、降低CO2濃度,會使C3的含量增加
D、該階段不需要光,有光會抑制該階段的進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)的示意圖,A、B分別表示兩個神經(jīng)元的局部結(jié)構(gòu),下列相關的敘述中正確的是( 。
A、①為A神經(jīng)元的樹突
B、②內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)③釋放再作用于⑤
C、②中內(nèi)容物釋放至④中主要借助于③的主動跨膜運輸
D、興奮從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B都是以電信號的形式實現(xiàn)的

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生長素作用具有兩重性,表現(xiàn)為既能促進生長,又能抑制生長.下列例子中能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的是( 。
A、胚芽鞘向光彎曲生長
B、莖的背地生長
C、植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
D、促進果實發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示,下列敘述不正確的是( 。
A、②的成分有可能是蛋白質(zhì)
B、圖中顯示①具有高效性,反應完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變
C、③或④的生成速率可以表示酶促反應的速率
D、如果探究底物濃度對酶促反應速度的影響,②的數(shù)量就是實驗的自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學元素的關系圖,下列說法正確的是(  )
A、A、B、C、D、E共有的化學元素是:C、H、O、N
B、F1、F2、F3…Fn說明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C、①②⑤分別指:糖原、淀粉、蛋白質(zhì)
D、③和④的單體是核苷酸

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