A、5%; 10% |
B、10%;10% |
C、20%;20% |
D、20%;10% |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果突變基因位于Y染色體上,則子代雄株全為突變性狀,雌株全為野生性狀 |
B、如果突變基因位于X染色體上且為顯性,則子代雄株全為野生性狀,雌株全為突變性狀 |
C、如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則子代雄株雌株全為野生性狀 |
D、如果突變基因位于常染色體上且為顯性,則子代雄株雌株各有一半野生性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①中大腸桿菌體內(nèi)一旦合成了分解乳糖的酶,則分解葡萄糖的酶就不存在了 |
B、圖①中分解乳糖的酶的合成只受基因控制 |
C、圖②中一旦氨基酸A、B抑制了甲酶的活性,它將會(huì)永久失活 |
D、圖②中要想提高氨基酸B產(chǎn)量,可誘變處理該真菌,選育出不能合成乙酶的菌種作為生產(chǎn)菌種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min | 液滴移動(dòng)距離/mm |
10 | 0 |
15 | 32.5 |
20 | 65 |
25 | 100 |
30 | 130 |
35 | 162.5 |
A、圖中X為NaOH溶液,軟管夾關(guān)閉后液滴將向右移動(dòng) |
B、在20min~30min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5mm3/min |
C、如將X換為清水,并將試管充入N2即可測(cè)定果蠅幼蟲(chóng)無(wú)氧呼吸速率 |
D、增設(shè)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可只將裝置中的X換成清水,并將該裝置置于相同的環(huán)境中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、次級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向一側(cè) |
B、次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向一側(cè) |
C、初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向一側(cè) |
D、初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期,兩條性染色體移向一側(cè) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 甲 | 乙 |
A | 血糖升高 | 胰高血糖素分泌 |
B | 促甲狀腺激素分泌增加 | 甲狀腺激素分泌 |
C | 細(xì)胞外液滲透壓升高 | 抗利尿激素分泌 |
D | 生長(zhǎng)素濃度不斷增加 | 側(cè)芽的發(fā)育 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物 |
B、圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類(lèi)物質(zhì)(b)的關(guān)系 |
C、圖表示糖類(lèi)(a)和糖原(b)的關(guān)系 |
D、圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線(xiàn)粒體(b)的關(guān)系 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com